تتمثل إحدى المزايا الرئيسية للكتابة بخط اليد في أن الطلاب يواجهون هذه الحروف في الكتب. “تشير الدراسات إلى أن قضاء عامين في تعلم الكتابة بخط اليد يعزز التعرف على الحروف ويساعد على جعل الكتابة تلقائية”، كما أوضحت وايت.
من ناحية أخرى، يمكن أن تكون الكتابة المتصلة أسرع. “لا تحتاج إلى رفع قلمك في كل مرة”، قالت وايت. وأشارت أيضًا إلى أن الطلاب الذين يتعلمون كتابة وقراءة الخط المتصل يكونون أكثر قدرة على قراءة المستندات التاريخية والمصادر الأولية، مثل إعلان الاستقلال أو الدستور. بعض الطلاب يجدون صعوبة في الخط المتصل، بينما يجد آخرون أنه بديل مرحب به. “بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا الذين لم يطوروا كتابة واضحة بخط اليد ولكنهم يعرفون الحروف، يمكن أن يشعر الخط المتصل وكأنه بداية جديدة”، أضافت.
تطوير التلقائية
سواء تعلم الطلاب الكتابة بخط اليد أو الخط المتصل، أكدت وايت على أهمية الممارسة حتى لا يحتاجوا للتفكير في تشكيل الحروف، وهو الوقت الذي يتم فيه اكتساب التلقائية. “الكتابة بخط اليد تكون فعالة فقط إذا كانت تلقائية. يحدث ذلك عندما يقوم الطلاب بتشكيل كل حرف بنفس الطريقة كل مرة”، قالت. هناك طرق صحيحة متعددة لتشكيل الحروف، لكن الاتساق هو المفتاح.
قامت وايت بمقارنتها بتعلم ركوب الدراجة. “أنت لا تفكر أين تضع قدميك أو يديك”، قالت. ”إذا كنت تتعلم ركوب دراجة ولكن كل يوم كانت دراجة مختلفة والأشياء كانت في مكان مختلف قليلاً، ستظل تسقط وتجرح ركبتيك.”
يمكن للمعلمين مساعدة الطلاب من جميع الأعمار من خلال عرض تشكيل الحروف على ورقة كبيرة أو سبورة بيضاء أثناء verbalizing العملية باستخدام كلمات مثل انحناء ومائل وفصل وعبر ووصلة متصلة. تساعد هذه الطريقة متعددة الوسائط الطلاب على رؤية وسماع كيفية صنع الحروف. تشجع وايت أيضًا الطلاب على verbalize الخطوات بأنفسهم أثناء الكتابة لتعزيز الاتصال بين الحركة وتشكيل الحرف: “بمجرد أن تصبح الحركة تلقائية ، يمكنهم التركيز بعد ذلك على الأجزاء الأخرى.”
كتابة الكلمات والعبارات
إتقان حروف الهجاء الفردية أمر مهم ، لكن وايت أكدت أنه يجب على الطلاب الانتقال بسرعة إلى كتابة الكلمات والعبارات . “إذا كان الطالب يحفظ فقط كيفية كتابة حروف منفصلة ، فلن يتكامل مع مهارات الإملاء والقراءة” ، قالت.
أوصت بتقديم مجموعة صغيرة من الأحرف وجعل الطلاب يمارسون قراءة وكتابة الكلمات باستخدامها . توصي وايت المعلمين بتجنب طلب تهجئة كلمات تحتوي على أحرف لم يتعلموها بعد . تساعد هذه الطريقة طلاب المدارس الابتدائية التعرف الأنماط الإملائية – مجموعات الأحرف الشائعة باللغة الإنجليزية . “إذا كان الأطفال يرسمون كل حرف ككيان منفصل في كل مرة ، فلن يحصلوا علي تلك الفائدة” ، قالت وايت.
على الرغم من أن تعليم الكتابة قد يبدو بطيئًا أو عتيقًا ، إلا أن وايت تعتقد أنه يمنح القوة للطلاب . تذكرت طالبًا يدعى ساشا كان متحمسًا لكتابة اسمه على بطاقة عيد ميلاد لوالده . عندما كتب حرف “S” بشكل مقلوب لم يشعر بالإحباط بل صحح نفسه بثقة: “وضع يده علي كتف والدته وقال: ‘لا تقلقي يا أمي لقد ارتكبت خطأً أعرف كيف أصلحه’”، كما روىّت.
نص الحلقة
Nimah Gobir: مرحباً بكم في MindShift, البودكاست حول مستقبل التعليم وكيف نربي أطفالنا أنا نيمه غوبير
Nimah Gobir:في الوقت الحالي يبدو وكأن الجميع يبحث عن الابتكار الكبير التالي في التعليم حيث تعتمد المدارس برامج التكنولوجيا الفردية حيث يمتلك كل طالب جهاز لوحي او كمبيوتر محمول تعد البرامج الجديدة بحل جميع تحديات التعلم التي يمكنك التفكير فيها ولكن وسط هذا الإثارة هل نحن ننسى الأساسيات؟
Nimah Gobir:متى كانت آخر مرة فكرت فيها بالكتابة باليد؟ إذا كنت معلم مدرسة ابتدائية فإن الإجابة ربما تكون طوال الوقت – ربما حتى أثناء نومك ولكن بالنسبة للكثير منا الذين يعيشون عالم رقمي أصبحت الكتابة باليد فكرة ثانوية.
