عندما تسمع كلمة “تقييم”، هل تفكر تلقائيًا في “الاختبارات”؟ بينما صحيح أن الاختبارات هي نوع من التقييم، إلا أنها ليست الطريقة الوحيدة التي يقيم بها المعلمون تقدم الطلاب. تعرف على المزيد حول أنواع التقييمات المستخدمة في التعليم وأمثلة لكل منها، بالإضافة إلى كيفية وموعد استخدامها.
ما هو التقييم في التعليم؟
بأبسط العبارات، يعني التقييم جمع البيانات للمساعدة في فهم التقدم والفعالية. في التعليم، نجمع بيانات حول تعلم الطلاب بطرق متنوعة، ثم نستخدمها لتقييم تقدم الطلاب وفعالية برامجنا التعليمية. يساعد ذلك المعلمين على معرفة ما يعمل بشكل جيد وأين يحتاجون إلى إجراء تغييرات.
هناك ثلاثة أنواع رئيسية من التقييمات: التشخيصية والتكوينية والنهائية. تحدث هذه الأنواع خلال عملية التعلم، مما يساعد الطلاب والمعلمين على قياس التعلم. ضمن هذه الفئات الثلاثة الواسعة، ستجد أنواعًا أخرى من التقييم مثل القياس الذاتي والمقارنة المعيارية والمقارنة بالمعايير.
ما هو الغرض من التقييم في التعليم؟
يمكننا تصنيف تقييمات التعليم تحت ثلاثة أغراض رئيسية:
- تقيم التعلم
- للتعلم
- كجزء من التعلم
تقيم التعلم يعتمد على الطالب وهو أحد أكثر الأنواع شيوعًا ويشمل الاختبارات والتقارير والمقالات وغيرها من الطرق لتحديد ما تعلمه الطلاب. عادةً ما تكون هذه تقييمات نهائية وتستخدم لقياس تقدم الأفراد والمجموعات حتى يتمكن المعلمون من تحديد من أتقن المادة ومن يحتاج إلى مزيد من المساعدة.
عندما نتحدث عن تقييم للتعلم، نشير إلى التقويم المستمر الذي يقوم به المعلمون أثناء التدريس. توفر هذه التقويمات السريعة – مثل المناقشات الصفية أو الاختبارات القصيرة المفاجئة – للمعلمين فرصة لرؤية إذا كانت استراتيجياتهم التعليمية تعمل أم لا. وهذا يسمح لهم بإجراء تعديلات فورية وتكييف دروسهم وأنشطتهم وفقًا لاحتياجات الطلاب. عادةً ما تشمل تقييمات للتعلم الأنواع التكاملية والتشخيصية.
يمكن أن يكون التقييم أيضًا جزءًا من عملية التعلم نفسها؛ عندما يستخدم الطلاب تقنيات مثل التقويم الذاتي أو بطاقات الفلاش أو معايير الأداء، فإنهم يستخدمون أدوات تقييم لمساعدتهم على التعلم.
لنلقِ نظرة أقرب على الأنواع المختلفة للتقييم المستخدمة في التعليم ونرى بعض الأمثلة عليها.
1. التقيم التشخيصي
التقيم التشخيصي يُستخدم قبل بدء عملية التعلم لتحديد ماذا يعرفه الطلاب وماذا لا يعرفونه بالفعل. وغالباً ما يشير ذلك إلى اختبارات مسبقة وأنشطة أخرى يحاولها الطلاب في بداية وحدة دراسية معينة.
كيفية استخدام التقيم التشخيصي
من المهم عند إعطاء تقيم تشخيصي تذكير الطلاب بأن هذا لن يؤثر على درجاتهم العامة؛ بل هو وسيلة لهم لمعرفة ماذا سيتعلمونه في الدروس القادمة أو الوحدات الدراسية المقبلة كما يمكن أن يساعدهم أيضًا لفهم نقاط قوتهم وضعفهم حتى يتمكنوا من طلب المساعدة عند الحاجة إليها.
يمكن للمعلمين استخدام النتائج لفهم ماذا يعرفه طلابهم بالفعل وتكييف خطط الدروس وفقاً لذلك؛ فلا فائدة تُرجى إذا تم تعليم مفهوم قد أتقنه الطالب بالفعل.
على سبيل المثال: قد يفترض معلم أن طلابه يعرفون كلمات معينة مهمة لدروس قادمة؛ وإذا أظهر التقيم التشخيصي عكس ذلك، فإن المعلم يعلم أنه سيحتاج لأخذ خطوة للخلف وإجراء بعض التدريس المسبق قبل الانتقال إلى خطط الدروس الفعلية الخاصة بهم.
أمثلة عن التقيم التشخيصي
- اختبار مسبق: يتضمن نفس الأسئلة (أو أنواع الأسئلة) التي ستظهر في الاختبار النهائي وهو وسيلة ممتازة لمقارنة النتائج.
- كاهوت الأعمى: يحب المعلمين والطلاب استخدام كاهوت لمراجعة الاختبار ولكنه أيضًا طريقة مثالية لتقديم موضوع جديد.
- استبيان أو استقصاء: اطلب من الطلاب تقييم معرفتهم بموضوع معين عبر مجموعة أسئلة بسيطة وغير ضاغطة.
- قائمة مراجعة: قم بإنشاء قائمة بالمهارات والمعارف التي سيكتسبها الطلبة خلال الوحدة الدراسية ودع الطلبة يبدأوا بتحديد أي منها يشعر أنهم قد أتقنوه بالفعل.
2. التقيم التكويتي
تحدث التقيم التكويتي أثناء التدريس…التقييمات التكوينية
تُستخدم التقييمات التكوينية طوال عملية التعلم للتحقق من الفهم ومساعدة المعلمين على إجراء تعديلات فورية على التعليم والأنشطة حسب الحاجة. لا تُستخدم هذه التقييمات في حساب درجات الطلاب، لكنها تُخطط كجزء من الدرس أو النشاط. تعرف على المزيد حول التقييمات التكوينية هنا.
كيفية استخدام التقييمات التكوينية
عند بناء خطة درس، تأكد من تضمين تقييمات تكوينية في نقاط منطقية. يمكن استخدام هذه الأنواع من التقييمات في نهاية فترة الدرس، بعد الانتهاء من نشاط عملي، أو بمجرد الانتهاء من قسم وحدة أو هدف تعليمي.
بمجرد حصولك على النتائج، استخدم تلك الملاحظات لتحديد تقدم الطلاب بشكل عام وكأفراد. إذا كان معظم الفصل يعاني مع مفهوم معين، قد تحتاج إلى إيجاد طرق مختلفة لتدريسه. أو قد تكتشف أن طالبًا واحدًا يتخلف بشكل خاص وترتب لتقديم مساعدة إضافية له.
بينما قد يتذمر الأطفال، فإن مراجعة الواجب المنزلي التقليدية يمكن أن تكون نوعًا قيمًا جدًا من التقييم التكويتي. إنها تمنح الأطفال فرصة للممارسة بينما يمكن للمعلمين تقييم تقدمهم عن طريق فحص الإجابات. فقط تذكر أن مهام مراجعة الواجب المنزلي هي مجرد نوع واحد من أنواع التقييم التكويتي وليس جميع الأطفال لديهم إمكانية الوصول إلى مساحة تعلم آمنة ومخصصة خارج المدرسة.
أمثلة على تقييمات تكوينية
- بطاقات الخروج: في نهاية درس أو حصة دراسية، اطرح سؤالاً ليجيب عليه الطلاب قبل مغادرتهم. يمكنهم الإجابة باستخدام ملاحظة لاصقة أو نموذج عبر الإنترنت.
- اختبارات كاهوت: يستمتع الأطفال بالمتعة المتمثلة في الألعاب بينما يقدر المعلمون القدرة على تحليل البيانات لاحقًا لرؤية الموضوعات التي يفهمها الطلاب جيدًا وتلك التي تحتاج إلى مزيد من الوقت.
- التقييم الذاتي: شجع الطلاب على استخدام تقييماتهم الذاتية لقياس تقدمهم أيضًا. إذا واجهوا صعوبة مع أسئلة المراجعة أو مسائل الأمثلة، يعرفون أنهم بحاجة لقضاء المزيد من الوقت في الدراسة. بهذه الطريقة لن يُفاجأوا عندما لا يؤدون جيدًا في اختبار أكثر رسمية.
يمكنك العثور على قائمة كبيرة تضم 25 خياراً إبداعياً وفعالاً للتقويم هنا.
التقيم النهائي
تُستخدم التقويم النهائي في نهاية وحدة دراسية أو درس لتحديد ما تعلمه الطلاب. بالمقارنة بين التقويم التشخيصي والتقويم النهائي ، يمكن للمعلمين والمتعلمين الحصول على صورة واضحة عن مدى تقدمهم . غالباً ما تكون التقويم النهائي اختبارات ولكنها تشمل أيضًا خيارات مثل المقالات والمشاريع والعروض تقديمية .
كيفية استخدام التقيم النهائي
الهدف الرئيسي للتقيم النهائي هو معرفة ما تعلمه الطلاب وما إذا كانت معرفتهم تتوافق مع الأهداف المحددة لوحدة معينة او نشاط معين . تأكد أنك تطابق أسئلة الاختبار الخاصة بك او انشطة التقيم مع أهداف تعليم محددة لتحقيق أفضل استفادة ممكنة .
عندما يكون ذلك ممكنًا ، استخدم مجموعة متنوعة من خيارات التقيم النهائية لإعطاء جميع أنواع المتعلمين فرصة لإظهار معرفتهم . فعلى سبيل المثال ، بعض الطلاب يعانون بشدة بسبب القلق المرتبط بالاختبارات لكن قد يكونوا قد أتقنوا المهارات والمفاهيم ويحتاجون فقط لطريقة أخرى لإظهار إنجازاتهم . اعتبر التخلي عن ورقة الاختبار وإجراء محادثة مع الطالب حول الموضوع بدلاً منها ، مما يغطي نفس الأهداف الأساسية ولكن دون الضغط العالي الذي يصاحب بيئة الاختبار .
غالبا ما تستخدم تقارير الأداء النهائية للحصول علي درجات لكن الأمر يتعلق بالكثير أكثر . شجع طلابك علي إعادة زيارة اختباراتهم واختباراتهم النهائية والعثور علي الإجابات الصحيحة لأي منها فاتتهم أصلاً . فكر بالسماح بإعادة الاختبار لأولئك الذين يظهرون التفاني لتحسين تعلمهم . أكد فكرة أن التعلم يتعلق بأكثر بكثير مما هو موجود فقط كدرجة علي بطاقة التقرير .
أمثلة للتقيم النهائي
- الاختبارات التقليدية: والتي تشمل عادةً أسئلة متعددة الخيارات وأسئلة مطابقة وأسئلة قصيرة .
- المقالات والأبحاث: هذا شكل آخر تقليدي للتقيم النهائي والذي يتضمن عادةً مسودّات (والتي هي حقا تقويم تكويني متخفي) وتعديلات قبل النسخة النهائية .
- العروض تقديمية: بدءا بتقارير الكتب وصولا إلي الخطابات الإقناعية وما بعدها تعتبر العروض شكل آخر عريق للتقيم النهائي .
يمكنك العثور علي 25 خيار مفضل لدينا بديل للتقيم النهائي هنا .
أنواع أخرى من القياسات التعليمية
الآن بعد أن تعرفت علي الأنواع الثلاثة الأساسية للتقييس دعنا نلقي نظرة علي بعض المصطلحات الأكثر تحديداً وتقدماً التي يُحتمل أنك ستسمع عنها خلال كتب التطوير المهني والجلسات التدريبية . هذه القياسات قد تناسب بعض الفئات الأوسع اعتماداََ كيف يتم استخدامها . إليكم ما يحتاج المعلمون لمعرفته :
قياسات مرجعية معيارية
في هذا النوع الشائع جداًمن القياس يتم مقارنة معرفة الطالب بمعيار هدف تعليمي محدد حيث تم تصميم معظم القياسات الختامية لقياس إتقان الطالب لأهداف تعليم معينة محددة مسبقاََ , الشيء المهم الذي يجب تذكره بشأن هذا النوع هو أنه يقارن الطالب بالأهداف التعليمية المتوقعة نفسها وليس بطلاب آخرين .
الكثيرمن الاختبارات الموحدة هي قياسات مرجعية معيارية حيث تحدد هيئة حكومية أهداف التعلم لمجموعة معينة ثم يخضع جميع الطلبة للاختبار الموحد لمعرفة إن كانوا حققوا تلك الأهداف
تعرف أكثر عن القياسات المرجعية المعيارية هنا
قياسات مرجعية معيارياً
هذه الأنواع المقارنة تحقق إنجاز الطالب بمثيله بين أقرانه حيث يحصل الطلبة علی تصنيف بناءً علی نتائج امتحاناتم وأيضاً ربما عوامل أخری كذلك, وعادةً ما ترتب القياسات المرجعية وفق منحنی الجرس بحيث تحدد “متوسط” بالإضافة إلي أداء مرتفع ومنخفض
يمكن استخدام هذه القياسات كفرز لأولئك الذين هم عرضة للأداء الضعيف (مثل أولئك الذين لديهم صعوبات التعلم) او لتعريف المتعلمین ذوي المستويات العالية الذين سيستفيدون مِن تحديات إضافیّة, كما أنها تساعد أيضاً علی تصنيف الطلبة لدخول الجامعات والمنح الدراسية, او تحديد فيما اذا كان الطالب جاهزا لتجربة جديدة مثل مرحلة رياض الاطفال
تعرف أكثر عن القياسات المرجعية النمطیّة هنا
قياس ipsative
في التعليم, يقوم قياس ipsative بمقارنة أداء المتعلم الحالي بأداءه السابق لرسم خريطة الإنجاز بمرور الوقتتُعتبر التقييمات الذاتية من أهم أنواع التقييمات، حيث تساعد الطلاب وأولياء الأمور على فهم ما حققوه بالفعل – وأحيانًا، ما لم يحققوه. يتعلق الأمر بقياس النمو الشخصي.
تُعد مقارنة نتائج الاختبارات السابقة مع الامتحانات النهائية نوعًا من التقييم الذاتي. تستخدم بعض المدارس قياسات قائمة على المنهج الدراسي لتتبع الأداء الذاتي. يقوم الأطفال بإجراء تقييمات سريعة منتظمة (غالبًا أسبوعيًا) لإظهار مستوى مهاراتهم/معرفتهم الحالية في القراءة والكتابة والرياضيات وغيرها من الأساسيات. يتم رسم نتائجهم، مما يظهر تقدمهم بمرور الوقت.
تعرف على المزيد حول التقييم الذاتي في التعليم هنا .
هل لديك المزيد من الأسئلة حول أفضل أنواع التقييمات التي يمكن استخدامها مع طلابك؟ تعال واطلب النصيحة في مجموعة We Are Teachers HELPLINE على فيسبوك .
تأكد من الحصول على قوالب تذاكر الخروج المجانية لجعل التقييم التشكيلي سهلاً وممتعاً!
