تعرف على المجموعة التي تراقب انحسار الأنهار الجليدية في أوريغون – حالة كوكب الأرض
بصفته عالم مناخ يتمتع بخبرة تزيد عن 25 عامًا، يدرك أندرس كارلسون الخسارة الكبيرة التي تواجهها الأنهار الجليدية في ولاية أوريغون. في عام 2020، أدى هذا الوعي إلى تأسيسه معهد أوريغون للأنهار الجليدية (OGI)، وهو معهد غير ربحي تديره مجموعة أساسية من المتطوعين، يهدف إلى البحث في صحة الأنهار الجليدية وإبلاغ الجمهور في ولاية أوريغون عن التأثيرات الواسعة النطاق لفقدان الأنهار الجليدية في الولاية. وفي نوفمبر 2024، نشر المعهد تقريره حول تأثيراته على مدى أربع سنوات.
يؤكد التقرير على الخطر الذي يواجه الأنهار الجليدية في ولاية أوريغون. ففي عام 2021، أكمل المعهد عدًا ميدانيًا للأنهار الجليدية وتبين أن الولاية كانت تحتوي على 60 “جسم جليدي متدفق” حتى السبعينيات. والآن لم يتبق سوى 27 منها.
قال كارلسون في مقابلة حديثة مع GlacierHub: “نستطيع رؤية [الأنهار الجليدية] تتغير خلال خمس سنوات”. “إنها مؤشر بصري حقيقي لتغير المناخ.”
علاوة على ذلك، يبرز تقرير التأثير مجموعة الأنشطة البحثية التي يقوم بها المعهد. حيث يدير برنامجًا سنويًا لصحة الأنهار الجليدية يقيم تغطية الثلوج بنهاية الصيف لعدد من الأنهار. كما أقام OGI شراكات مع علماء الفيزياء من جامعة أوريغون الذين يعملون على تطوير معايير جديدة لقياس انعكاسية الثلج والجليد باستخدام الأقمار الصناعية.
كما يبرز التقرير مقالاً نشره باحثو OGI في سبتمبر الماضي ضمن مجلة The Cryosphere، والذي يتناول اكتشافهم للتراجع السريع لجبال هوود الثلجية. ومن خلال فحص الصور التي التقطت للأودية بواسطة المتسلق ستيف بوير عام 2003 ومقارنتها بالملاحظات الميدانية الحديثة وبيانات نظام تحديد المواقع العالمي (GPS)، تمكن OGI من توثيق مدى تراجع هذه الأنهار. وقد وجدت الدراسة أن أكبر سبعة أنهار جلیدیة فی جبل هوود فقدت حوالي 25% من مساحتها خلال الـ23 عامًا الماضية، بينما توقفت نهريان إضافيان عن التدفق تمامًا. إحدى الخصائص المحددة للنهر هي تدفقه؛ بدونه يصبح الثلج بشكل أساسي “ميتاً”.
قال كارلسون: “نحن نوثق ما كان موجوداً هنا وما تبقى”. وتساعد التعاونات المستمرة مع علماء تأريخ الصخور – العلماء الذين يدرسون أعمار الصخور والمواد الأحفورية والرواسب – من كلية إمبريال بلندن لإعادة بناء تاريخ جبال أوregon باستخدام طرق تأريخ التعرض السطحي للإشعاعات الكونية.
“الهدف الكامل هو بناء عدد كافٍ من نقاط الملاحظة التجريبية حيث يمكننا التنبؤ بثقة بمستقبل صلاحية مختلف الأنهار”، قال كارلسون.
جزء حيوي آخر من عمل OGI يشمل التعليم التجريبي الذي يجسر الفجوة بين وعي الجمهور العام بفقدان أنهاره وبين بناء علاقات مباشرة بين الناس والجليد.
“التعليم القائم على النهر هو وسيلة قوية جدًا للتفاعل مع الناس عبر مستويات متعددة ، عبر حواسهم وعواطفهم وعقولهم”، قالت مارجي تورين ، مديرة برامج التعليم الميداني بجامعة كولومبيا.. وأضافت أن التجارب الميدانية هي أفضل طريقة لتعليم البيئة المحيطة بنا ، حيث إن التعليم داخل الفصول الدراسية وحده ليس فعالاً لتحفيز الطلاب بأي عمر.
كما تقدر برامج التعليم الخاصة بـ OGI فرص التعلم المباشر والعمليات العملية . لقد نظم المعهد العديدمن الرحلات الميدانية إلى أنهاره المختلفة لمجموعات عمرية متنوعة ، بدءًاً بالمراهقين وصولا إلى طلاب الكلية المجتمعية . بالإضافة إلى تقديم الرحلات الميدانية ، استضافت OGI العديدمن المتدربين الجامعيين عبر الولايات المتحدة لممارسة التدريس ميدانياً ، وهي تجربة فريدة لكلٍّ مِن المُدرس والطلاب .
“هناك الكثير ممن لن تتاح لهم الفرصة أبداً لزيارة أحد الأنهرالجلیدیة . وهذا صحيح الآن وسيكون أكثر صحة كلما استمر الاحترارفِي البيئة.” قالت تورين: “كلما عملنا جميعا على ربط الناس بالجلید, زادت قدرتنا علي تحسين معرفة المناخ والمشاركة.”
يعرض التقرير كيف تصل جهود تعليمOIG الى ما وراء الطلاب وتصل الى الجمهور العام . لقد قامOIG بإجراء أكثرمن25 عرض تقديمي حول الوعي بالأنهارس للجماعات المجتمعية مثل نوادي التسلق والمكتبات العامة عبر ولاية اوريغن . كما أنها تطور تطبيق هاتف ذكي سيمكن المستخدمين لاستكشاف إعادة بناء الأنهر والمشاركةفي مبادرات العلوم المواطنَة عن طريق إضافة صورهم الخاصة للأنهرإلى قاعدة بيانات مجتمعية مشتركة.
قال كارلسن : “ نحن مركزّوْن علي محاولة ربط الخبرة الإنسانية بتغييرات النهر… هنا يمكنك رؤية هذه التغييرات وليس شيئاً مجرد رقم أو شيء مجرد.” يأمل أن تكون الصور الحديثة الموجودة بالتطبيق نقطة مرجع قوية لفهم الأشخاص للتغييرات التي حدثت.
سواءً كان ذلك عبر البحث العلمي ورصد الأنهيارات أو الرحلات التعليمية المثيرة والتطبيق, يظهر تقرير تأثيرOIG لمدة أربع سنوات تفانيه لإظهار فقدان ميزة رئيسية لجمال الطبيعة لأورغان .
هدفOIG ليس فقط تشجيع الإعجاب بانهاره ولكن أيضًا تعليم وتمكين الأشخاص للدفاع عن الحفاظ عليها.
