الدقائق الثمينة الأولى من الحصة الدراسية
المشهد التقليدي مألوف: الطلاب يدخلون إلى الصف بينما نعلن “تمرين الإحماء على السبورة”، يتبع ذلك الفوضى المعتادة لجمع المستلزمات وطلبات متنوعة. لكن في مشهد التعليم اليوم، يمكننا القيام بعمل أفضل خلال هذه الدقائق الافتتاحية الثمينة.
لماذا تهم الدقائق الافتتاحية؟
- أقصى استعداد إدراكي
- وقت مثالي لتشكيل الذاكرة
- نافذة حاسمة لإقامة التفاعل
- فرصة لبناء ثقافة الصف الدراسي
- تحدد النغمة للتعلم العميق
استراتيجيات حديثة لبدء الحصص الدراسية
1. الحقائق والأكاذيب
Create facts and fibs about the upcoming topic on strips of paper. In groups, students discuss each of these and separate into piles. For example, if students will be learning about the desert, one strip might say, “Deserts are always hot.” Another: “Desert animals often have long periods of dormancy to survive.” As students learn about deserts, they rethink their facts and fibs, repositioning the strips. Were the group’s answers correct?
If math is being taught, fact and fib strips might say things like “0.61 is greater than 0.064” or “There is not a number between 5.4 and 5.5.” Facts and fibs facilitate talking about math.
2. الاستطلاع (Survey)
Certainly hard to beat surveys when it comes to answering the question “What’s this got to do with me?” If you’re starting a unit on government? A short survey where students respond to questions regarding driver’s licenses, voting requirements etc., can engage every student.
If tackling a text piece involving a character in a tough situation? Survey questions can ask how The Students would handle such situations; they are more likely motivated to read when there’s personal connection involved with text; now they wonder “Hmmm I wonder how that character will get out of this mess?” (Before survey probably thinking lunch).
.3 بطاقات الأسئلة (Question Cards)
Pass out index cards with written prompts like “What? Who? When? How? Where?”. Students ‘play’ their cards by creating questions related to topic.
For instance if lesson upcoming involves snails one student may ask “Why are snails so slimy?”
.استراتيجيات إضافية لبداية الحصة الدراسية:
- (Digital Check-ins) فحص رقمي (2-3 دقائق)
- (Mentimeter أو Padlet) أدوات لفحص الحالة العاطفية بسرعة
- (Digital exit tickets) تذاكر الخروج الرقمية من الحصة السابقة تصبح نقاط دخول اليوم
- (QR codes) رموز QR التي تقود إلى محفزات تفكير مثيرة
- (Micro-Discussions) مناقشات صغيرة (3-4 دقائق)
- (Think-Pair-Share) التفكير - الشراكة – المشاركة مع تحفيز هادف
< li >“(Silent conversation)” لوحات المحادثة الصامتة (مادية أو رقمية )
< li >مولدات مواضيع عشوائية مرتبطة بأهداف التعلم
- < b >(Learning Preview Activities ) أنشطة معاينة التعلم
-
< li >خرائط مفاهيم تفاعلية
< / li >
< li >تحديات التنبؤ
< / li >
< l i >سيناريوهات مشاكل العالم الحقيقي
< / l i >< ol start = "4" class = " wp-block-list ">
< l i >< b >(Connection Builders ) بناء الروابط
-
< l i >أسئلة ذات صلة شخصية
< l i >روابط الأحداث الجارية
b >< / b >< / l i > الروابط بين التخصصات المختلفة
b >< / b >< / l i >.قائمة تدقيق بدء النجاح:
1 .هل ينشط المعرفة السابقة؟
2 .هل هو متاح لجميع المتعلمين؟
3 .هل يرتبط بأهداف التعلم لهذا اليوم؟
4 .هل يمكن إكماله في 3-5 دقائق؟
5 .هل يعزز وكالة الطالب؟
6 .هل هناك مرونة رقمية/تناظرية؟.نصائح التنفيذ:
1 .كن مستعدًا بالأنظمة قبل دخول الطلاب.
2 .استخدم مؤقتات معروضة بصريًا.
3 .ابنِ روتينًا ثابتًا مع تنويع المحتوى.
4 .قم بتضمين خيارات لكل من المشاركة الفردية والتعاونية.
5 .ادمج اختيار الطالب عند الإمكان.تصميم أنشطة دروس مبكرة تخدم أغراض متعددة: الانخراط، التقييم، بناء المجتمع، ومعاينة المحتوى – كل ذلك أثناء الحفاظ على إدارة صف فعالة؛ عندما يتم بشكل صحيح، فإن هذه الدقائق القليلة الأولى تخلق زخمًا يستمر طوال الدرس بالكامل.
- < b >(Learning Preview Activities ) أنشطة معاينة التعلم
