أظهرت مقابلات مع 10 من المشاركين في الاستطلاع أن الآراء قد تكون في طريقها للتغيير. قال أحد مسؤولي القبول في جامعة بحثية عامة إنهم كانوا “يدفعون” قراء الطلبات بعيدًا عن الاعتقاد بأن الطلاب “الجيدين” يجب أن يأخذوا حساب التفاضل والتكامل. وأضاف المسؤول: “لذا نعم، كان علينا حقًا الضغط على ذلك خلال تدريب القراء”. وقال مشارك آخر: “في فراغ، نعم، حساب التفاضل والتكامل يتفوق على كل شيء آخر، ولكن إذا لم يكن الطالب يسعى للحصول على برنامج STEM وخاصة الهندسة، فإننا نعتبر الإحصائيات أو علم البيانات مقبولين تمامًا كدورة رياضية للسنة الرابعة.”
في الوقت نفسه، قال بعض المشاركين الآخرون إن قبول الاختبارات الاختيارية دفعهم لوضع مزيد من التركيز على حساب التفاضل والتكامل. قال أحد مسؤولي القبول في جامعة عامة كبيرة إنهم كانوا يعتمدون سابقًا على درجات SAT لتحديد استعداد الطلاب للرياضيات، لكنهم الآن يضعون وزنًا أكبر لحساب التفاضل والتكامل، خاصةً لطلبة الهندسة.
قال بعض مسؤولي القبول إنهم يشعرون بالضغط من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة لإعطاء تفضيل للمرشحين الذين لديهم خلفية في حساب التفاضل والتكامل. وأشار بوردمان من Just Equations إلى أن إعطاء وزن إضافي لحساب التفاضل هو “ممارسة متجذرة بعمق”، وأنه نظرًا لأن مسؤولي القبول يجب عليهم الرد أمام مجموعة متنوعة من الجماهير، فإنهم حذرون بشأن التغيير.
قد يستغرق تغيير قلوب وعقول العاملين داخل أقسام قبول الجامعات وقتاً طويلاً. يقول بوردمان إنه إذا استطاعت المؤسسات الانتقائية إثبات أن الطلاب الذين لا يأخذون حساب التفاضل يفعلون بشكل جيد في الجامعة، فستكون لدى الكليات “ثقة أكبر” في قبول الطلاب الذين يأخذون بدائل مثل الإحصائيات.
حتى ذلك الحين، قد يتعين على الطلاب الذين يكافحون مع الحدود والمشتقات الانتظار حتى تتجمع الأدلة.
تواصل مع كاتب المقال جيل بارشاي عبر الرقم 212-678-3595 أو barshay@hechingerreport.org.
تم كتابة هذه القصة حول حساب التفاضل والتكامل في المدارس الثانوية بواسطة جيل بارشاي وتم إنتاجها بواسطة تقرير هيشنجر, وهي منظمة أخبار غير ربحية ومستقلة تركز على عدم المساواة والابتكار في التعليم. اشترك للحصول على Prouf Points وغيرها من < a href = " https : // hechingerreport . org / newsletters / "> < em > نشرات هيشنجر < / em > < / a > < em > .< / em >
