من الممتع حقًا رؤية الطلاب يستكشفون طرقًا جديدة لاستخدام الكلمات وتعلم المفردات. لهذا السبب، فإن الشعر مثير للغاية. لقد قمنا بتجميع هذه القائمة من القصائد الجميلة لطلاب الصف الأول لاستخدامها في الفصل الدراسي أو في المنزل. اقرأها بصوت عالٍ وناقش معاني كل سطر، أو خصصها لممارسة الطلاقة، أو نظم مسابقة شعرية.
طباعة مجانية
مجموعة أوراق عمل الشعر
انقر على الزر أدناه للحصول على مجموعة من أوراق عمل الشعر المجانية للصفوف K-2.
1. الصف الأول رائع بقلم لوسين غاريبيان
المواضيع: المرح، المدرسة
الأدوات الأدبية: التكرار، القافية
استخدم هذه القصيدة لتقديم هذا النوع الأدبي وإظهار كيفية جعل العبارة المتكررة والقافية الشعر ممتعًا للاستماع والقراءة بصوت عالٍ.
2 . < a href = " https://www.superteacherworksheets.com/reading-comp/1st-car-trip.pdf "> الرحلة بالسيارة بقلم روث دونيلي
نحن ذاهبون في رحلة / ليس بالطائرة! ليس بالسفينة!
المواضيع: وسائل النقل، المرح
الأدوات الأدبية: التشبيه، القافية
تتميز هذه القصيدة بالإيقاع وهي وسيلة جيدة لإظهار الطلاب كيف أن الانتباه إلى كيفية قراءة الكلمات يمكن أن يكون مهمًا مثل الكلمات نفسها.
3 . < a href = " https://www.poetry4kids.com/poems/my-lunch/">غدائي بقلم كين نيسبيت
بار حلوى / قطعة كعكة / مصاصة / هزة شوكولاتة.
المواضيع: الطعام
الأدوات الأدبية: الاستمرار في السطر (enjambment)، القافية
تقرأ هذه القصيدة كقائمة من الأشياء التي قد يرغب الأطفال بها في صندوق غداءهم. اقرأها وتحدث عن كيفية إنشاء الشاعر صورًا بأسطر سريعة وقوية تتداخل مع بعضها البعض (enjambment).
4 . < a href = “ https://www.superteacherworksheets.com/reading-comp/1st-play_TZZRB.pdf” > اللعب بقلم ليل بلوتا
< p > المواضيع : الحركة ، المرح
< p >< p >< p >< p >< p >
< p >< strong >< strong >< strong >< strong >< strong >..ماذا يجب أن يغيره القراء ليكونوا أكثر سعادة؟
8. كان هناك رجل مسن ذو لحية – إدوارد لير
كان هناك رجل مسن ذو لحية / قال: “إنه كما كنت أخشى!”
المواضيع: الفكاهة، العبث
الأدوات الأدبية: القافية
إدوارد لير هو شاعر ممتع دائمًا للقراءة، وتتميز قصائده بحس الفكاهة الذي يمكن للأطفال في الصف الأول الارتباط به. هذه القصيدة تعتبر نموذجًا كلاسيكيًا له، حيث تخلق صورة مضحكة في شكل ليمريك بسيط.
9. با با باك شيف – روديارد كيبنج
با با باك شيف / هل لديك أي صوف؟
المواضيع: الحيوانات
الأدوات الأدبية: التكرار، المحاكاة الصوتية
قصيدة أخرى من أغاني الأطفال التي يمكن للطلاب تحليلها الآن بعد أن أصبحوا أكبر سنًا ويمكنهم التحدث عن ما يحدث في هذا المشهد الصغير.
10. بوز بوز نحلة البازلاء – روث دونيلي
بوز بوز نحلة البازلاء / في العشب / طيري بعيداً / دعيني أمر!
المواضيع: الحيوانات
الأدوات الأدبية: المحاكاة الصوتية
يستخدم الشعراء الأصوات أو المحاكاة الصوتية لإضفاء الطاقة على القصائد. هذه القصيدة تعتبر مقدمة جيدة للمحاكاة الصوتية مع صوت “بوز بوز” لنحلة البازلاء.
11. يوم العكس – كين نيسبيت
اليوم لفعل الأشياء بطريقة عكسية.
المواضيع: الفكاهة
الأدوات الأدبية: التكرار، القافية
تتميز هذه القصيدة بهيكل محدد مع جمل تبدأ بـ “أنا” وتكرار. اعمل مع الطلاب لتحليل كيفية إعداد المؤلف لجمل أصغر لإنشاء القصيدة بشكل عام.
12. كانت هناك امرأة مسنّة تعيش في حذاء - ماذر غوس
كان لديها الكثير من الأطفال حتى أنها لم تعرف ماذا تفعل!
المواضيع: أغنية أطفال
الأدوات الأدبية: القافية
استخدم هذه القصيدة للحديث عن كيفية إنشاء المؤلفين، وفي هذه الحالة ماذر غوس، جودة الغناء للشعر.
13. الآن نحن ستة – أ.A ميلن
!تلألأ تلألأ يا نجمة صغيرة – جين تايلور
كيف أتساءل ما أنت عليه / فوق العالم عالياً جداً
المواضيع: أغنية أطفال ، النجوم
الأدوات الأدبية: التشبيه ، القافية
يمكن أن تكون القصائد أغاني مثل هذه المهدئة المعروفة . تحدث عن كيفية خلق الكلمات للموسيقى وما هي قصائد أخرى لا يمكنك إلا أن تغنيها.
15.البقرة البنفسجية – جيليت بورغس
لم أرَ بقرة بنفسجية أبداً / ولا آمل أن أراها أبداً
المواضيع: الفكاهة ، العبث
الأدوات الأدبية: القافية
هذه القصيدة ممتعة للحفظ والتلاوة . تحدث عن سبب كتابة المؤلفين لقصائد سخيفة . لماذا قد يكتب شاعر بالغ قصيدة حول بقرة بنفسجية؟
الألوان
الأحمر، الأزرق، الأصفر، والأخضر / أربعة ألوان زاهية يمكن رؤيتها
المواضيع: الألوان
الأدوات الأدبية: القافية
تُكتب القصائد حول جميع أنواع المواضيع، بما في ذلك الألوان. استخدم هذه القصيدة لإلهام الطلاب لكتابة قصائدهم الخاصة حول شيء يرونه من حولهم كل يوم.
17. رجل القش بواسطة لورين شيرك
المواضيع: الخريف
الأدوات الأدبية: القافية
تتناول القصائد خلق واستكشاف العجائب. استخدم هذه القصيدة للتحدث عن كيف يتساءل الشاعر عن رجل القش الذي تراه. ثم اجعل الطلاب يكتبون قصائدهم الخاصة حول ما يتساءلون عنه.
18.رقصة أعماق البحر بواسطة كين نيسبيت
في قاع المحيط / عميق في البحر / الجميع يرقص
المواضيع: المحيط، مضحك
الأدوات الأدبية: التكرار، القافية
If كنت تبحث عن قصيدة تمنح الطلاب فرصة القراءة والتحرك ، فهذه مثالية! سيتراقص الطلاب مع أسماك القرش والجمبري. ما هي القصائد النشطة التي يمكن أن يكتبها الطلاب؟
19.< a href = " http://joyfullearninginkc.blogspot.com/2013/03/jelly-bean-math.html#.YVR285rMIak "> حبوب الجيلي بواسطة فاليري دانوف
جيلي ، جيلي ، حبوب الجيلي / بطن ، بطن ، حبوب البطن < / ه ٤ >
< p > المواضيع : الألوان ، مضحكة < / p >
< p > الأدوات الأدبية : التكرار ، القافية < / p >
< p > مثال رائع لاستخدام التكرار (“بطن، بطن، حبوب البطن”) والعثور على الإلهام في الأشياء الصغيرة في الحياة . استخدم هذه القصيدة لبدء مهمة شعرية تطلب من الطلاب الكتابة عن شيء صغير يحبونه . < / p >
< h ٣class=” wp - block - heading”id=” h -20 - bow-wow-wow-meow-meow-by-kenn - nesbitt” >20.< a href=” https://poetry4kids.com/poems/bow-wow-wow-meow-meow/"> واو واو واو مياو مياو بواسطة كين نيسبيت < / ه ٣>
< ه٤class=” wp - block - heading”id=” H-BOW-WOW-WOW-MEOW-MEOW-MY-DOG AND CAT ARE FRIENDS SOMEHOW “>< b>waw waw waw miau miau./كلبي وقطتي أصدقاء بطريقة ما.
< P>Themes:< pets
Literary Devices:< rhyme
This is another great poem for teaching students what onomatopoeia is, with animal sounds woven into this poem about animals.
< A HREF=http://shelsilverstein.yolasite.com/how-not-to-have-to-dry-the-dishes.php“>>كيف لا تضطر إلى تجفيف الصحون<< A/> BY SHEL SILVERSTEIN
إذا كان عليك تجفيف الصحون (مثل هذا العمل الممل والمروع)
Themes:< responsibility
Literary Devices:< punctuation, rhyme
You can’t teach first-grade poetry without Shel Silverstein, can you? We hope not! This poem is perfect for introducing how poets can use punctuation to move the poem along and change the meaning of what we read. In this case, Silverstein uses parentheses to insert an aside to the reader and let them in on a joke.
< A HREF=https://www.poemhunter.com/poem/the-lion–21/>الأسدBY HILAIRE BELLOC
< B>The lion, the lion, he dwells in the waste/he has a big head and a very small waist
Themes:< animals
Literary Devices:< repetition,rhyme
A short poem with cautionary tale.This poem is good for introducing homophones,in this case waste and waist.
< A HREF=https://poets.org/poem/crocodile>CrocodileBY LEWIS CARROLL
كيف يتحسن ذيل التمساح اللامع؟
المواضيع: الحيوانات، الفكاهة
الأدوات الأدبية: القافية
تعتبر هذه القصيدة مقدمة رائعة لأعمال لويس كارول، وهي جيدة لممارسة النغمة أثناء القراءة بصوت عالٍ. هل يمكن للطلاب قراءة أو إلقاء هذه القصيدة بنغمة مخيفة؟ ماذا عن نغمة مضحكة؟
24. السلحفاة الصغيرة بقلم فاشل ليندسي
المواضيع: الحيوانات
الأدوات الأدبية: القافية، التكرار
تساعد هذه الحكاية العصرية الطلاب على تصور ما يحدث في القصيدة، حيث إنها سيناريو يمكنهم تخيله بسهولة – سلحفاة تحاول أكل كل شيء في مرمى البصر.
25. سمعت طائرًا يغني بقلم أوليفر هيرفورد
سمعت طائرًا يغني / في ظلام ديسمبر
المواضيع: الحيوانات، الفصول
الأدوات الأدبية: القافية
يمكن دمج هذه القصيدة في اجتماع الصباح للحديث عن الأشهر في سبتمبر أو ديسمبر. أو استخدامها لإلهام مهمة كتابة قصائد تتعلق بالأشهر وكيف يشعر الطلاب تجاه شهرهم المفضل.
26. بيتزا، بيتزا أحبك بقلم كين نيسبيت
الموضوع: الطعام، المرح
الأدوات الأدبية: الهيكل والشكل، القافية
هذه القصيدة التي تمجد البيتزا مكتوبة بشكل قلب. إنها رائعة لتعليم كيفية توصيل الشعر “المادي” للمعنى.
27. البومة والراكون بقلم ديبرا ل. براون
كان هناك راكون سخيف / نام على شجرة حتى الظهر.
المواضيع: الحيوانات، المرح
الأدوات الأدبية: القافية
يمكن أن تروي القصائد قصصًا ، و”البومة والراكون” هي واحدة رائعة لعرض قصة قصيرة ضمن بضع مقاطع شعرية. يمكنك الحديث عن الشخصيات والإعداد والحبكة كلها ضمن بضع سطور.
28. خمن ما أنا بقلم فريق TEFL
أنا أصفر / أنا أسود / أنا صغير / أنا فروي
المواضيع: الحيوانات
####الأدوات الأدبية : التكرار
تجمع هذه القصيدة المضحكة بين الشعر والألغاز . يمكن للطلاب تخمين ما هو مذكور في القصيدة ، ثم إنشاء ألغاز خاصة بهم .
29. الفصول الأربعة بقلم أندرو فرانكل
#### دان يحب الربيع/ الربيع أخضر/ الربيع منعش .
#### المواضيع : الفصول
####الأدوات الادبية : التكرار
هذه القصيدة التي تصف ما يحبه أربعة طلاب حول الفصول الأربعة هي واحدة رائعة لتظهر للطلاب كيف يمكن أن تكون القصائد تعاونية . ثم ، قم بإنشاء قصيدة صفية تعاونية خاصة بك .
30. البطّة والكنغر بقلم إدوارد لير
جيلي ، جيلي ، حبوب الجيلي / بطن ، بطن ، حبوب البطن < / ه ٤ >
سأخرج لتنظيف الربيع في المراعي/سأتوقف فقط لجرف الأوراق بعيدًا
المواضيع: الطبيعة، الحيوانات
الأدوات الأدبية: علامات الترقيم، القافية
قد ترتبط روبرت فروست بقصائد للطلاب الأكبر سنًا، لكن “المراعي” هي مشهد بسيط تم إنشاؤه باستخدام أسلوب فروست البسيط ونبرته الواقعية. ناقش مع الأطفال ما يعنيه فروست بتكرار عبارة “تعال أنت أيضًا”.
33. قبعة كوانجل وانجل لإدوارد لير
على قمة شجرة كرامبيتي / جلس كوانجل وانجل
المواضيع: سخيف
الأدوات الأدبية: القافية، كلمات مختلقة
هذه قصيدة أكثر تعقيدًا، ربما تكون الأفضل للحفظ لنهاية وحدة الشعر عندما يكون الطلاب معتادين على الاستماع إلى الأبيات الشعرية أو مع مجموعة جاهزة للغة الفكاهة وقصة أكثر تعقيدًا.
34. التوقف عند الغابات في مساء ثلجي لروبرت فروست
لمن هذه الغابات أعتقد أنني أعرف / منزله في القرية رغم ذلك
< p > المواضيع : الطبيعة ، الإصرار < / p >
< p > الأدوات الأدبية : القافية ، التكرار < / p >
< p > قصيدة أخرى من روبرت فروست تتميز بإيقاع هادئ ونغمة مريحة . اقرأها بحيث تنتهي بصوت همس عندما تصل إلى الأسطر المتكررة “وأميال لأقطعها قبل أن أنام”. < / p >
< h3 class = " wp-block-heading " id = " h -35-the-tyger-by-william-blake "> 35.< a href=“https://www.poetryfoundation.org/poems/43687/the-tyger” > النمر < / a > لويليام بليك < / h3 >
< h4 class=“wp-block-heading” id=“h-Tyger-Tyger-burning-bright-in-the-Forests-of-The-Night” > نمر نمر ، يحترق ساطعاً / في غابات الليل < / h4 >
< p > المواضيع : الحيوانات < / p >
< p > الأدوات الأدبية : الأسئلة ، القافية < / p >
< p > استخدم هذه القصيدة لتعليم الجناس الناقص في عبارات مثل “يحترق ساطعاً” و “أعماق بعيدة”. لا يتعين عليك تعليم القصيدة بأكملها – يمكنك التركيز على المقطع الأول الذي يُعتبر الأكثر شهرة أيضاً . < / p >
< h3 class=“wp-block-heading” id=“36-Wynken-Blynken-and-Nod-by-Eugene-field” >< a href=“https:// poets.org/ poem/wynken-blynken-and-nod ” >< Wynken, Blynken, and Nod >
< h4class=” wp -block -heading ”id=” wynnk-blynk-and-nod-one-night-sailed-off-in-a wooden-shoe ”>< Wynken و Blynken و Nod ذات ليلة // أبحروا في حذاء خشبي
Students may be familiar with the first part of this poem, where Wynken, Blynken, and Nod sail off in a wooden shoe. Read them the rest of the poem and take time to visualize what’s happening in each stanza.
Students may be familiar with the first part of this poem, where Wynken, Blynken, and Nod sail off in a wooden shoe. Read them the rest of the poem and take time to visualize what’s happening in each stanza.
Students may be familiar with the first part of this poem, where Wynken, Blynken, and Nod sail off in a wooden shoe. Read them the rest of the poem and take time to visualize what’s happening in each stanza.
Students may be familiar with the first part of this poem,
استخدم هذه القصيدة القصيرة لإلهام الطلاب لكتابة قصيدة بناءً على فكرة بسيطة لديهم، مما يظهر لهم أن حتى الأفعال والأفكار الصغيرة تستحق الكتابة.
40. النسر لألفريد، لورد تينيسون
المواضيع: الحيوانات
الأدوات الأدبية: التشبيه، القافية
سيحتاج الطلاب إلى بعض الدعم في المفردات، مثل كلمات “أزرق”، “جرف”، و “مُحاط”. يمكن أن تكون هذه القراءة القريبة الأولى التي يقوم بها طلاب الصف الأول لقصيدة ما، حيث يقرؤونها ويفككونها سطرًا بسطر.
41. الرجل الممزق لجيمس ويتكومب رايلي
يا الرجل الممزق؛ إنه يعمل من أجل أبي / وهو أفضل رجل رأيته على الإطلاق
المواضيع: العمل
الأدوات الأدبية: التكرار، القافية
اختر مقطعًا واحدًا من هذه القصيدة لتقرأه مع الطلاب للحديث عن كيفية استخدام الشعراء للتكرار وعلامات الترقيم لمساعدة القارئ على سماع القصيدة بطريقة معينة.
42. جابروكي لويس كارول
كان بريقاً والتوفز السليثية / تدور وتلتف في الواب
المواضيع : العبث ، الفكاهة
تعتبر “جابروكي” ، مع المفردات التي ابتكرها لويس كارول ، قصيدة يمكن قراءتها بصوت عالٍ حتى يتمكن الطلاب من التركيز على كيفية انسياب الكلمات وكيف يخلق الشعراء الجو. حتى لو لم يعرفوا ما هو جابروك أو طائر جوبجوب ، فما نوع الطاقة التي تمتلكها هذه القصيدة؟ ماذا تجعلهم يفكرون؟
43. < a href =' https://poets.org / poem / zoo '>في حديقة الحيوان بواسطة ويليام ميكبس ثاكرay
أولاً رأيت الدب الأبيض ثم رأيت الأسود
< p > المواضيع : الحيوانات < / p >
< p > الأدوات الأدبية : التكرار ، القافية < / p >
< p > تُظهر هذه القصيدة المُنشأة باستخدام تنسيق القائمة للطلاب طريقة واحدة لكتابة قصيدة باستخدام موضوع قد مروا به بالفعل وهو رحلة إلى حديقة الحيوان . < / p >
< h 3 class = ' wp - block - heading ' id = ' h -44-moon-by-robert-louis-stevenson '> 44 . < a href =' https:// poets . org / poem/moon '>القمر بواسطة روبرت لويس ستيفنسون
< h 4class= ‘ wp – block – heading ’id=‘ the-moon-has-a-face-like-clock-in-hall-she-shines-on-thieves-on-garden-wall’>The moon has a face like the clock in the hall/she shines on thieves on the garden wall
< P>Themes:Nature
Literary Devices:Pernification
Select one stanza of this poem to discuss how the author describes the moon, and you can also introduce personification with its face shining down on Earth.
Themes:
SCHOOL, GRADUATIONThis poem has rhyming, rhythm, and an inspiring message for young poets after reading poetry for an entire year.
