استراتيجيات فعالة للتعليم القائم على الاستفسار
التعلم القائم على الاستفسار هو نهج تعليمي يقوده الطلاب من خلال الأسئلة والبحث والفضول.
استراتيجية التعلم القائم على الاستفسار هي ببساطة وسيلة لتسهيل الاستفسار خلال عملية التعلم. قد يكون من المفيد التفكير في طرق لتقليل الاستفسار لتسليط الضوء على الاستراتيجيات التي يمكن استخدامها لتعزيزه.
منذ سنوات، في مقالتي (بأسلوب ساخر) “12 طريقة لقتل فضول المتعلم”، ذكرت أن تقييد الخيارات، والتفكير بالأبيض والأسود، والتركيز على الإجابات بدلاً من الأسئلة كانت بعض الطرق لإخماد الاستفسار والفضول.
في “استراتيجيات لإنشاء فصل دراسي مدفوع بالاستفسار”، اقترحت ميسرة التطوير المهني إيرينا نايفلد أن “الأطفال يريدون فهم العالم من حولهم، ويظهرون اهتماماتهم بشكل طبيعي من خلال طرح الأسئلة - أحيانًا حتى الكثير من الأسئلة! كمعلمين، قد نشعر بالضغط للاستمرار في خطة الدرس المقصودة أو للوصول إلى ‘نقطة’ معينة.”
دعونا نلقي نظرة على كيفية تعزيز التعلم القائم على الاستفسار في فصلك الدراسي.
14 طريقة لتعزيز التعلم القائم على الاستفسار في الفصل الدراسي
1. تصميم التعليم
واحدة من أقوى الطرق لتعزيز تعلم البحث في فصلك الدراسي هي تصميم الأنشطة والدروس والوحدات التي تستفيد من أو تعزز أو تتطلب البحث. بدون وجود ‘مساحة’ أو ‘دور’ للاستقصاء في فصلك الدراسي، سيكون من الصعب تحقيق ذلك بشكل مستدام.
يمكن أن تكون الأسئلة الأساسية الجيدة مفيدة هنا أيضًا.
2. التعلم المعتمد على السؤال
التعلم المعتمد على السؤال هو إطار عمل لـ TeachThought للتعلم عبر تشكيل ومراجعة الأسئلة خلال فترة زمنية محددة. يمكنك قراءة المزيد عن التعلم المعتمد على السؤال. يمكن دمجه أيضًا مع التعلم الذي يقوده الطلاب أو التعلم الذاتي الموجه حيث يطرح الطلاب أسئلتهم الخاصة، والتي إذا تمت بطريقة أصيلة (للطلاب)، يجب أن تؤدي إلى استقصاء أكثر استدامة أيضًا.
أيضًا، انظر إلى الأسئلة لتوجيه التعلم القائم على البحث.
3. معايير وتقويمات قائمة على البحث
من خلال تعريف وتفصيل جوانب فردية للاستقصاء وإطار ما يبدو عليه عند مستويات كفاءة مختلفة، يمكن للطلاب أن يكونوا أكثر وضوحًا بشأن ما تأمل رؤيته منهم قادرين عليه ويفعلونه نتيجة للنشاط أو الدرس.
4. نمذجة البحث
يمكن القيام بذلك بطرق عديدة بما في ذلك المحادثات الحوارية والندوات السقراطية والتفكير بصوت عالٍ وغيرها.
5. استخدام بدايات الأسئلة والبيانات
أحيانًا لا يعرف الطلاب آليات أو أنماط البحث، ويمكن لبدايات الأسئلة والبيانات العمل كعجلات تدريب لمساعدة الطلاب للتحرك نحو استقصاء مستمر وأصيل. يمكنك رؤية بعض الأمثلة لـ بدايات الجمل للنقاشات عالية المستوى, كمثال لذلك.
6. حلقات التغذية الراجعة المتعمدة
كافئ ‘القدرة العقلية المستمرة’ بتشجيع الطلاب للبقاء لفترة أطول حول موضوع معين أو توسيع نطاق بحثهم حتى عند مواجهة عقبات, عندما تنتهي المهمة, أو عندما لا يعرفون أين يذهبون بعد ذلك . اعتبر نوعاً ما من ‘تقييم قائم علي الإستقصاء’ حيث تقوم بتعديل عمليات التقييم لاستيعاب هذا النهج الفريد للتعلم .
يعمل الدماغ عبر حلقات التغذية الراجعة . باختصار ، يقوم الطلاب بشيء ما ، ويحدث شيء ما كرد فعل . كلما كانت حلقات التغذية الراجعة أكثر إحكاماً وعمداً لتطبيق الإستقصاء ، زادت احتمالية ‘ثباتها’.
انظر أيضاً ما هي حلقة التغذية الراجعة في التعليم؟
7. الألعاب التعليمية (Gamification)
كافئ النقاط مقابل أسئلة رائعة . حتى اعتبر تخصيص ‘قيم نقاط’ للأسئلة الرائعة – ربما حتى قيم نقاط أعلى مما للإجابات نفسها .
يمكنك أيضاً توفير ‘مستويات’ للطلاب للتقدم خلالها (استناداً إلى النقاط ، مثلاً). كافئ الفضول بالتغذية الراجعة الإيجابية الفورية .
(انظر #6 أعلاه).
8. إعادة صياغة المحتوى
تفيض الرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية وفنون اللغة وغيرها مجالات المحتوى التقليدية بمفاهيم مثيرة للاهتمام ومواضيع وتواريخ وإرث وأشخاص وما إلى ذلك . ضع المحتوى بطريقة جديدة تكون منعشة ومحرضة وحتى مثيرة للجدل (انظر أدناه). يصبح الإستقصاء أكثر طبيعية عندما تكون الأفكار مثيرة للاهتمام .
9. الجدل يجذب الانتباه
‘الكتب المحظورة’ أو غيرها (المعتدلة) يمكن أن تسير بعيداً جداً للحفاظ علي مشاركة الطالب – مما يمهد الطريق للإستقصاء .
10- توضيح دور العقلية فى الإستقصاء
يمكن القيام بذلك جزئيًا عن طريق توضيح قيمة الأخطاء وعدم اليقين أثناء عملية التعليم.
11- استخدام مساحات تعليم ذكية
قم بتصميم المساحات التعليمية الفيزيائية لتعزيز التفاعل والوصول إلي الوسائط الرقمية والمادية والتعاون العشوائي .
12- استغلال التعليم بين التخصصات
اعمل مع المعلمين عبر مجالات المحتوى ومستويات الصفوف لزيادة الاعتماد المتبادل وجاذبية عمل الطالب.
13- قوة المكان
قم بربط الطلاب بالخبراء والمنظمات المحلية لدمج العمل بأماكن مألوفة لهم .
هذا بالطبع أكثر تعقيدًا مما يمكن شرحه كنقاط بسيطة ولكن تخيل فقط دور “الإعداد” – كم يشعر الطلاب براحة أكبر وطبيعية وترابط أكبر بالأماكن المألوفة لهم – المجتمعات والمنازل والأحياء والشوارع والمدن التي يهتمون بها ولديها تاريخ مرتبط بهم ولا ينفصل عن الطالب.
14- التأكيد علي التواضع
يمكنك قراءة المزيد عن هذه الفكرة بمقال منفصل كتبته حول التعليم عبر التواضع
