مساعدة! لماذا قال معلمي: ‘أنا قاسي لأنني أهتم’ للأطفال؟ اكتشفوا الحقيقة!
عزيزي المعلمون،
يبدو أن إحدى مساعدات المدير في مدرستنا الابتدائية فخورة بسمعتها القاسية. خلال الغداء الأسبوع الماضي، كان الطلاب من الصف الثالث إلى الخامس في حالة من الفوضى. استخدمت مكبر الصوت وصاحت بصوت عالٍ لدرجة أنها آذت أذني، ثم قالت: “أعلم أنكم تعتقدون أنني قاسية، ولا يهمني ذلك. أنا قاسية لأنني أهتم.” أعتقد أن هذه الرسالة خاطئة تمامًا لإرسالها للأطفال. هل يجب عليّ الشكوى إلى المدير؟
—هل يمكننا الاهتمام دون أن نكون قاسين؟
عزيزي C.W.C.W.B.M.
لا أعتقد أنه ينبغي عليك التحدث مع مديرك. أضمن لك أن مديرك على دراية بذلك بالفعل ومن المحتمل أنه لديه مشكلات أكبر للتعامل معها.
ومع ذلك، سأقترح عليك التحدث مع هذه المساعدة مباشرةً، لكن ربما ليس بالطريقة التي تتوقعها. قم بجدولة حديث خاص معها وقل شيئًا مثل:
“يا إلهي، أردت فقط الدردشة وأخبرك بأنني أدرك مدى صعوبة واجب الغداء. أردت فقط أن أخبرك أنك بطلة وأننا محظوظون لأن لديك هذه المهمة المجهدة كل يوم.
“سمعتك تقولين للأطفال مؤخرًا إنك قاسية لأنك تهتمين، لكني أردت تشجيعك وأقول إنني لا أعتقد أنك قاسية حقًا. ولا أعتقد أنه ينبغي عليك التفكير في نفسك بهذه الطريقة أيضًا. أعلم أنك تقومين بعمل صعب، ونحن محظوظون لوجود شخص مثلك يضع معيارًا عاليًا للسلوك لدى الأطفال. كيف يمكن لي وللأساتذة الآخرين دعمك بشكل أفضل حتى لا تتحملي هذا العبء وحدك؟”
الرفق نادرًا ما يكون النهج الخاطئ الأول، ويبدو لي أنه الخطوة الصحيحة الأولى في هذه الحالة.
عزيزي المعلمون،
لقد أقمت حفلة عيد الحب لفصل الصف الخامس الخاص بي الأسبوع الماضي. يوم الاثنين تلقيت بريدًا إلكترونيًا من أحد الآباء يشكو من محتوى قائمة الأغاني للحفلة. لم يذكر الوالد أو يستشهد بأغاني أو كلمات معينة ولكنه قال إن ابنته كانت غير مرتاحة جدًا لمحتوى الموسيقى. كما طلب الوالد الاحتفاظ بأي موسيقى في صفّي موسيقية فقط من الآن فصاعداً.
أعلم أنني أشعر بالدفاع عن نفسي لأنني حريص جدًا على ما ألعبه في الصف وأقوم بمراجعة جميع كلمات الأغاني الموجودة في قائمتي الموسيقية مسبقاً. هل يجب علي الدفاع عن نفسي ومشاركة القائمة معه أم مجرد الموافقة على الموسيقى الآلية فقط؟
—لا أحب!
عزيزي I.G.N.L.
حسنًا أولاً وقبل كل شيء لا تشارك القائمة معه! هاها! لا تفتح لنفسك مجالاً للمزيد من التدقيق عندما يكون واضحاً بالفعل أن الثقة هناك مهزوزة.
شارك هذا مع الإدارة؛ قد يرغبون بالتدخل نيابةً عنكَ خاصة إذا كان أحد الآباء يريد اتخاذ القرارات بشأن شيء يحدث لبقية العام الدراسي.
بالإضافة إلى ذلك ، إليكَ قلقي الآخر الذي هو أكثر ضمن نطاق الإدارة: لن تكون لدي مشكلة بالاتفاق على استخدام الموسيقى الآلية لحفلات الصفوف بدءا من الآن فصاعدا؛ فهذا مقبول تماماً! ولكن كم عدد الدروس والفيديوهات والوسائط أو الأفلام التي هي جزء من منهج دراستكَ تشمل الموسيقى لبقية العام؟ ماذا عن الموسيقى خلال التجمعات المدرسية أو الأغاني الشعبية خلال حفلات الكورال؟ لا يمكنك حماية هذا الطالب الذي في الصف الخامس تماماً بعيداً عن الموسيقى ذات الكلمات لبقية العام الدراسي!
نعم ، كلما فكرت أكثر بهذا الأمر ، زادت رغبتي بإحالته للإدارة الخاصة بكَ.
عزيزتي المعلمون،
لدي فصل ثامن غير مسيطر عليه بشكل خاص بعد الغداء وفي نهاية اليوم مباشرةً . بالإضافة إلى أننا نتبع جدول الحصص المتقطع لذا فهو لمدة 90 دقيقة كاملة كل يومين . العاصفة المثالية! هذا الفصل غالبا ما يكون مضطربا ولكن هناك قضية واحدة لن يتخلوا عنها: مقاعدهم . هم يعرفون جميع الفصول الأخرى تختار مقاعدها ويشتكون بلا نهاية أنهم لا يحصلون على نفس الامتياز . لكن أحاول إخبارهم أنهم لم يكسبوا هذا الامتياز بسلوكهم . يبدو وكأنه معركة مستمرة تزداد إزعاجا .
— الجلوس في الصراع
عزيزتي S.I.T.S.,
طلاب الصف الثامن! بنهاية اليوم! بعد الغداء! لمدة 90 دقيقة ! واو ! ليس للأشخاص الضعفاء القلب .
هذا سهل جداً . قل لهم : ”تعرفوا ماذا ؟ لقد فكرت بالأمر وأنتم محقّون . تستحقّون الفرصة لتثبتوا لي أنّكم تستطيعون التعامل مع اختيار مقاعدكم بأنفسكم . دعونا نتحدث حول كيف يبدو النجاح بهذا المخطط ، وكذلك ما هي العواقب إذا قررتُ أنّ النجاح لم يتحقق.”
ثم ضع بعض القواعد حول اختيار المقاعد الخاصة بهم مع صفّكَ . عندما يكونوا جزءً من إنشاء القواعد سيكون لديهم ميل أكبر للالتزام بها .
القانون الأكثر أهمية الذي يجب تضمينه : أنت كمعلم تحدد ما إذا كانت مقعد شخصٍ ما يساعده على النجاح أم لا وليس هم .
هل لديك سؤال ملح؟ راسلنا عبر البريد الإلكتروني askweareteachers@weareteachers.com.
