تعلم الفرق بين الأدوار
يلعب مصمم التعليم ومصمم التعلم الإلكتروني أدوارًا متميزة ولكن تكاملية في إنشاء تجارب تعليمية عملية، خاصة في البيئات الرقمية. مع أكثر من 20 عامًا في هذا المجال، ارتديت كلا القبعتين وأنا الآن مهندس تعلم. بينما يهدف كلاهما إلى تعزيز التعلم، تختلف تركيزاتهما. يركز مصممو التعليم على الهيكل التربوي وأهداف التعلم، مما يبني الأساس لما وكيف سيتلقى المتعلمون المحتوى. بالمقابل، يتحمل مصممو التعلم الإلكتروني مسؤولية تقديم هذا المحتوى رقميًا، باستخدام عناصر تفاعلية ووسائط متعددة وتصميم بصري لإنشاء تجربة عبر الإنترنت جذابة وسهلة الوصول.
يؤكد مصممو التعليم على النظرية التعليمية والتقييم بينما يتخصص مصممو التعلم الإلكتروني في التكنولوجيا وتجربة المستخدم (UX). معًا، يضمنون أن يكون التعلم الرقمي سليمًا من الناحية التربوية وجذابًا بصريًا. تتداخل أدوار مصمم التعليم ومصمم التعلم الإلكتروني بشكل كبير ولكن لها تركيزات متميزة في تصميم التعليم والتدريب.
تفصيل الاختلافات الرئيسية
1. تركيز الدور
- مصمم التعليم
يركز هذا الدور بشكل أساسي على تجربة التعلم. يشمل ذلك تحديد أهداف التعلم، هيكلة المحتوى واختيار استراتيجيات التدريس التي تتماشى مع كيفية تعلم الناس بشكل أفضل. إنه مركز حول البيداغوجيا وعلم التعلم. - مصمم التعلم الإلكتروني
يركز هذا المنصب على إنشاء التجربة التعليمية رقمياً. يقوم بإحياء المحتوى من خلال تصميم الوسائط المتعددة باستخدام أدوات مثل الرسوم المتحركة والعناصر التفاعلية والتخطيطات البصرية لإنشاء محتوى عبر الإنترنت جذاب.
2. التركيز على المهارات
- مصمم التعليم
يتطلب مهارات في النظرية التعليمية (مثل تصنيف بلوم ونموذج ADDIE وعلم النفس المعرفي) وغالباً ما يكون مسؤولاً عن تحليل احتياجات المتعلمين وتحديد أفضل الطرق لتحقيق نتائج تعلم فعالة. - مصمم التعلم الإلكتروني
This position requires a strong command of technology and design tools, with visual design, User Experience (UX), and sometimes coding or multimedia production skills being crucial.
3. المحتوى مقابل التسليم
- مصمم التعليم
This person often works on content structure and assessment, crafting the outline, objectives, and instructional flow while deciding what material to include in what sequence to align with desired outcomes.
التعلم الالكتروني هذا الشخص يركز على كيفية تسليم المحتوى بطريقة جذابة ، ويركز على السرد المرئي وتصميم التفاعل . هدفهم هو جعل محتوى
التعلم متاحا وجذابا بصريا وسهل الاستخدام .
< h 4 > 4 . التطوير الشامل مقابل دور متخصص < / h 4 >
< ul >
< li >< strong > المصممة للتعليم < br /> قد ينطوي هذا المنصب إدارة دورة أو برنامج تدريبي من البداية إلى النهاية ، بدءا من تقييم الاحتياجات إلى التقييم ، وغالبا ما يتعاون مع خبراء الموضوع وكتاب المحتويات ومصممي eLearning.< / li >
< li >< strong > المصممة للتعليم الالكتروني < br /> غالبا ما يأتي هذا الشخص بعد تطوير المحتويات لبناء وإنهاء الدورة أو وحدة التدريب ، والتركيز على إنشاء التجربة التفاعلية.< / li >
< / ul >
< h 4 >5 . قياس النتائج< / h 4 >
< ul >
< li >< strong > المصممة للتعليم < br /> غالبا ما تكون مسؤولة عن إنشاء استراتيجيات تقييم لقياس فعالية تجربة التعلم باستخدام أدوات مثل الاختبارات والاستبيانات وغيرها من مقاييس التقييم.< / li >
< li >< strong > المصممة للتعليم الالكتروني < br /> يتتبع هذا المنصب مقاييس مشاركة المستخدم (مثل النقرات والوقت المستغرق ومعدلات الإنجاز) وأحياناً يساعد مصممي التعليم في إجراء تغييرات متكررة لتحسين تجربة التعلم.< / li >
< / ul >
في العديد من المشاريع ، تكون الأدوار تعاونية وتكميلية . قد يغطي شخص واحد كلا الدورين ضمن فرق أصغر ، مما يمزج بين الاستراتيجية التعليمية وتصميم الوسائط المتعددة . ومع ذلك ، فإن المشاريع الأكبر أو الأكثر تخصصاً قد تجعل كل دور متميزاً حيث يقوم مصممو التعليم بوضع خطة تعليمية ويقوم مصممو eLearning بتحويلها إلى الحياة رقمياً.
هل لديك بالفعل شركة لإنشاء محتويات أو رقمية؟ ارفع مستواك بالتعلم الإلكتروني!
لرفع مستوى خدمات إنشاء محتواك بالتعلّم والتعليم التصميميّ ركّزْ على دمج الوسائط الجذابة مع الاستراتيجيات التعليمية التي تعزز نتائجَ تعلّمٍ فعالةً.
إليك بعض الطرق الأساسية للارتقاء بمستواك:
1- تطبيق مبادئ التصميم التدريسي:
- – ابدأ بأهداف تعليمية: ابدأ كل مشروع بتحديد أهداف واضحة وقابلة للقياس. سوف توجه هذه الأهداف المحتوى والبنية وأساليب التقويم لضمان أن كل جزء يخدم غرضًا معينًا خلال رحلة المتعلّم.
- – استخدم نظريات تعلم: ادمج مبادئ مستمدة من نظريات مثل تصنيف بلوم ونموذج ADDIE لتشكيل المحتويات بطريقة تسهل الاحتفاظ بالمعرفة واكتساب المهارات.
< / p >
< p >
< b >
- تحسين المضمون بالوسائط متعددة والعناصر التفاعلية:
– إضافة وحدات تفاعلية:
– تضمين اختبارات ومحاكاة ودراسات حالة وأنشطة السحب والإفلات لجعل عملية التعلّم أكثر جذباً وتطبيقياً.
–
دمج الوسائط متعددة:
– استخدام الفيديوهات والرسوم البيانية والرسوم المتحركة والمقاطع الصوتية لتلبية أنماط مختلفة من الـتَعَلُّمِ.
–
الاستفادة من أدوات وتقنيات الـeLearning:
– تعرف جيداً ببرامج تطوير الـeLearning التي تسمح لك بإنشاء دورات غنية بالوسائط ومتاحة لأي نظام إدارة تعلم (LMS).
–
تنفيذ نظام إدارة تعلم:
- تقديم حل LMS للعملاء يزيد القيمة بتوفير منصة لمتابعة تقدمهم وإدارة محتواهم وجمع بيانات حول مشاركة الطلاب.
</ p >
<p>
<b>- تحسين المضمون للأجهزة المحمولة والتعلُم الصغير:</ b><br/>
<- تصميم ملائم للجوال:& ;#8206;& ;#8206;& ;#8206;& ;#8206;& ;#8206;& ;#8206;& ;#8206;
تأكد أن جميع المواد قابلة للاستجابة وسهلة الوصول عليها عبر الأجهزة المحمولة مما يسمح للمتعلمين بالمشاركة وقتما شاءوا وأينما كانوا.
</ p>
&
lt;p>
&
lt;b>- اعتماد microlearning:& amp #8206 ;
قسم المواد إلى وحدات أصغر يمكن إكمالها بسرعة لتعزيز المشاركة والاحتفاظ بالمعلومات خاصة بالنسبة للمتعلمين الذين هم دائماً مشغولون.
</ b>
&
lt;/ p& gt;
&
lt;p& gt;
&
lt;b& gt;- دمج تقنيات الألعاب:
استخدم الشارات والنقاط والمكافآت لإضافة عناصر اللعبة مثل الشهادات عند الانتهاء والنقاط للاختبارات وتتبع تقدم الطلاب لتعزيز الدافع والمشاركة.
&
lt;/ b& gt;
&
lt;/ p& gt;
&
lt;p& gt;
&&
l t;b >>؛- استخدام سيناريوهات قائمة بناءً علي الواقع حيث يمكن للمتعلمين اتخاذ قرارات ورؤية النتائج مما يعزز التفكير النقدي واتخاذ القرار.
&&
l t;/ b >>؛- إدراج تقييمات وآليات تغذية راجعة:
&&
l t;p >>؛- انتقل بعيداً عن الاختبارات التقليدية بإدراج تغذية راجعة فورية وتقييمات تفاعلية تسمح للمتعلمين بتطبيق المعرفة عمليًّا.
&&
l t/b >>؛- قدم تغذية راجعة شخصية عندما يكون ذلك ممكنًا سواءً كانت ردود آليّة أو مراجعات يقودها المعلمان تساعد الطلاب علي فهم مجالات التحسين وتشجعهم علي تحقيق تقدم.
&&l t/p >>؛- تحليل البيانات لتحسين وضبط المضمون:
&&l t/p >> ؛ تتبع بيانات الطالب باستخدام تحليلات LMS لمتابعة تقدم الطالب ومعدلات الإنجاز وقياسات المشاركة للمساعدة علي تحديد المجالات التي تحتاج إلي تحسين.
&&l t/p>&g ؛ قم بتحديث وتحليل البيانات بانتظام بناءً علي التغذية الراجعة الخاصة بالطلاب وتحليل البيانات للحفاظ علي جودة عالية وتجربة تعليم ذات صلة.
&&l t/p>&g ؛ التركيز علي إمكانية الوصول والشمول:
&&l t/b>&g ؛ صُممت لجميع الطلاب: استخدم ممارسات التصميم القابلة للوصول مثل النص البديل للصورة والترجمات المغلقة للفيديو وحجم الخط القابل القراءة لضمان قدرة الجميع علي التعامل مع المادة.
&&l/ b>&g ؛ اللغة والشعور بالشمول: استخدم لغة شاملة وصور ثقافية متنوعة تعكس خلفيات وخبرات جمهور واسع.
&# x A ;
&# x A ;
&# x A ;
&# x A ;
&# x A ;
&# x A ;
&# x B ;
&# X B ;
&# X B ;
&# X B ;
ــــــــــــــــــةــــةــــةــــةــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ — — — – — — — — — —- —- —- —- —– —– —– —— —— —— ——- ——- ——- ——– ——– ———– ———- ———- ———- ———— ———— ———— ———— ———— —————— —————— —————— —————— ——————
_________ _______________ _______________ _______________ _______________
_________ __________ __________ __________ ____________
_________ _____ _____ _____ _____ ____ ____ ____ ____ ___ ___ ___ ___ _ _ _ _ _ _ _
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
