تعلم مهارات قيمة: كيف يساهم إصلاح الطلاب لأجهزة Chromebook في تطويرهم الشخصي
تعزيز التعلم المستقل والوكالة
وفقًا للأبحاث، يمكن أن يُحسن التعلم القائم على المشاريع من احتفاظ الطلاب بالمعلومات واهتمامهم. بالإضافة إلى ذلك، فإن هذا النوع من التعلم مناسب لدعم مهارات القرن الحادي والعشرين، بما في ذلك التفكير النقدي والتوجيه الذاتي. وأكد باكون أن “أحد أهم مهارات القرن الحادي والعشرين هو تعلم كيفية اكتشاف الأمور بشكل مستقل”.
توافق بار العبقرية في مدرسة أوسينغ المتوسطة مع اهتمامات الطلاب بينما زودتهم بمهارات ذات صلة للتكيف مع المشهد التكنولوجي المتغير باستمرار.
لم يتوقف التعلم عند بطاريات الكمبيوتر فقط، وفقًا لباكون. فقد أثار تعلم كيفية إصلاح شيء يستخدمونه يوميًا بأيديهم اهتمام الطلاب. أحضر باكون والمتخصصون في الشبكات بعض أجهزة الكروم بوك المعطلة إلى إحدى جلسات التدريب خلال فترة الغداء وقاموا بتفكيكها. قال باكون: “[المتخصص في الشبكات] أظهر فعليًا كل قطعة وكل سلك وما هي وظيفتها وكيفية فكها”. تمكن الأطفال من أخذ هذه الأجهزة المعطلة وجمع الأجزاء المختلفة واستخدامها لإصلاح أجهزة أخرى.
تطور نجاح بار العبقرية من مجموعة غير رسمية خلال الغداء إلى نادٍ بعد المدرسة حيث يمكن للطلاب تعلم المزيد عن إصلاح أجهزة الكروم بوك. أدرك الطلاب كيفية إجراء الإصلاحات للأجهزة لأقرانهم. قال باكون: “كان الطلاب يتعلمون أن يكونوا مستقلين”. وأضاف: “بدلاً من إرسال الأمر لأحد ما ليقوم به، يمكنهم القيام بذلك مباشرةً في المكتبة”.
في العام الماضي، حصل باكون على منحة للحصول على طابعة ثلاثية الأبعاد وقال طلاب بار العبقرية إنهم سيلتقون بعد المدرسة لتجميعها معًا. قال باكون: “كنت أفكر ‘إنهم 11 و12 عامًا وهذه الأشياء تساوي حوالي 2000 دولار'”. لكن الواقع هو أن الناس سيستجيبون للتحديات التي تُطرح عليهم.” بمساعدة أحد مدرسي التكنولوجيا، قام الطلاب بتجميع طابعتهم ثلاثية الأبعاد. ومنذ ذلك الحين، قاموا أيضًا بتجميع ميكروفونات للبودكاست ولوحة خلط.
إشراك جميع الطلاب وليس فقط المتفوقين
وجد جميع الطلاب قيمة في برنامج بار العبقرية بغض النظر عن مستواهم الأكاديمي، بما في ذلك أولئك الذين يحتاجون إلى دعم إضافي ومتعلّمي اللغة الإنجليزية. تعزو باكون هذا إلى حقيقة أن التكنولوجيا لا تؤثر فقط على المتفوقين أكاديميًا؛ فقد استخدمنا جميعاً التكنولوجيا.” قالت: بعض الطلاب تعلموا تسجيل الدخول إلى أجهزة الكروم بوك للمرة الأولى بينما كان الآخرون متحمسين لتفكيك الكمبيوترات.
أشارت باكون إلى أنه “[إصلاح الأجهزة] ليس مهارة نعلمها بالضرورة في المدرسة كل يوم.” وللأسف ، يمتلك الأطفال هذه المهارات الرائعة التي لا تتماشى دائمًا أكاديمياً مع ما نقوم به.” لذا فإن هذه المساحة تسمح للأطفال بالتألق في الإصلاح والفهم ورؤية كيف يتم تجميع الأشياء.”
نتيجة لذلك ، أصبح بعض الطلاب الآن يطمحون لمهن مرتبطة بالتكنولوجيا ، بينما يقدر آخرون ببساطة المعرفة العملية.
مهارات القرن الحادي والعشرين والمدرسة الثانوية
كان تأثير بار العبقرية كبيراً لدرجة أن الطلبة طالبوا ببرنامج مشابه على مستوى المدرسة الثانوية. اقترحوا مادة اختيارية لمدير المدرسة الثانوية الذي وافق على تقديم دورة معتمدة . ساعدت باكون الطلبة على تقديم اقتراحاتهم لمجلس التعليم مما أدى لإطلاق فصل بار العبقرية بمدرسة أوسينغ الثانوية للسنة الدراسية 2023-24.
قال عمر سار الذي يُدرس فصل بار العبقرية بالمدرسة الثانوية: “نريد منهم القدرة على إدارة مكتب المساعدة – مكتب مساعدة للطلاب”. نحن نعمل أيضًا بالشراكة مع قسم التكنولوجيا لجعل الطلبة يتعلمون أساسيات استكشاف الأخطاء وإصلاحها لأجهزة الكمبيوتر وحل بعض المشاكل الصغيرة التي تواجه الطلبة وبعض المعلمين حتى مع أجهزتهم التكنولوجية.” تشمل الدورة أيضًا شهادة Google Level 1 التي تُعلم الطلبة إتقان أدوات Google Classroom مثل Gmail وDrive وCalendar.
هدف سار هو تشجيع الطلبة على التفكير بشكل إبداعي حول التكنولوجيا وليس مجرد كونهم مستهلكين بل كمفكرين نقديين قادرين على تشكيلها . أوضح سار قائلاً : “بدأنا نتحدث عن تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي وتأثيره المحتمل على الطلبة ومجتمعاتنا”، مضيفاً أنهم يدركون أن التكنولوجيا تحتاج مثل أي شيء آخر لأن تكون موجهّة نحو هدف معين لأنها إذا لم تكن كذلك قد تكون مدمرة.
