لكي تنمو، يجب على المعلمين أن يكونوا قادرين على التفكير النقدي في أدائهم الخاص.
التعليم هو “مدفوع” من قبل المعلمين.
لذا، من المنطقي أن يكون التعليم أيضًا قادرًا على التفكير النقدي في أدائه الخاص.
حاليًا، يحدث هذا من خلال الدقة المريحة للتحليل والأرقام. توفر لغة الرياضيات والبيانات والإحصائيات لغة عالمية (من الناحية المثالية) تقاوم البلاغة وتصر على الحقائق. وهذا يوفر أيضًا قاعدة للبحث ونقاط تثبيت طبيعية لأنواع الاستراتيجيات التي نستخدمها لتحسين مدارسنا.
لكي نكون كاملين، ومع ذلك، يحتاج هذا التفكير النقدي – هذا النقد الذاتي – إلى أن يكون نوعيًا وكمياً. وهذا يعني أنه في الوقت الحالي، لدينا فقط نصف الصورة.
نظام تعليمي واعٍ ذاتيًا
النقد هو كلمة تبدو قاسية، لكنها قريبة بما فيه الكفاية من كلمة نقدي لنرى أنهما ينتميان معًا. التفكير بشكل نقدي يؤدي إلى “نقد” من نوع ما، لكن لاحظ أن النقد يمكن أن يحدث دون التفكير بشكل نقدي. يبدو أن هذه هي النقطة التي تقع فيها التعليم في المشاكل.
انظر أيضًا التعليم يحتاج أكثر من الإصلاح
الوعي الذاتي هو مقدمة للمعرفة الذاتية؛ المعرفة الذاتية هي مقدمة للسياق؛ والسياق هو مقدمة للفهم.
عند تطبيقه على التعليم ككل – كنظام – يبدو الوعي الذاتي غير مريح. إنها سمة إنسانية فريدة تعتمد جزئيًا على القدرة على عزل “الذات”، وتذوب بمجرد أن يصبح شخص واحد اثنين.
يتطلب الوعي الذاتي أنك تستطيع رؤية ما حول “ذاتك” دون تفويت أي شيء. أنك ترى جميع الأجزاء منذ بدايتها حتى نهايتها، وفي مقياس لا يعيق وظيفتها. خلاف ذلك، فأنت لست واعيًا بذاتك بل واعيًا بالقطع فقط.
بالنسبة لنظام مدرسي، فإن الوعي الكامل يعني كل مدرسة ومطعم ومدرسة رياضية وتقييم وكتاب دراسي وسياسة تكنولوجيا المعلومات وسياسة الدرجات ومسار الحافلة واهتمام الوالدين ولجنة وإرشادات فدرالية وبند ميزانية وكل دورة وعنوان دورة وجدول جرس وعملية تغيير الصف وشعار المدرسة.
Kذلك الطلاب – تاريخهم واهتماماتهم ومستويات قراءتهم ومشاعرهم وفضولهم وعاداتهم وإحساسهم بالكفاءة الذاتية وأنماط حياتهم الخاصة في المجتمعات الأصلية لديهم. كل كتاب أحبوه وكل كتاب كرهوه – كل عادة سيئة ومصدر لللامبالاة الأكاديمية وسبب للدافع الداخلي ومصدر للدافع الداخلي.
Kذلك المعلمون والتعليم العالي والتكنولوجيا – ويمكن تفتيت كل واحد منهم إلى عشرة آلاف قطعة بنفسه.
Tالكثير من الأجزاء المتحركة تعيق الكل والكل يعوق الأجزاء – مما يعني أن الوعي الذاتي والنقد الذاتي يبقيان خارج متناول يدنا. أفضل ما يمكننا جمعه هو استطلاع رأي.
من الواضح أنه نظام تعليمي واعٍ ذاتيًا مستحيل كما تم تصميمه حاليًا – مما يعني بعد ذلك أنه نظام تعليمي يصحح نفسه مستحيل أيضًا كما تم تصميمه حاليًا.
استقرار
< p > بدلاً من ذلك ، يميل الوعي للتعليم - والمعلمين داخل التعليم – إلى القدوم في سلسلة من لمحات وتصحيحات بطريقة متقطعة . الرؤية العامة التي تؤدي إلى استمرارية يوم بيوم ، فصل دراسي لفصل دراسي وسنة لسنة يتم استبدالها بخطوط اصطناعية من القلق والحماس والاتجاه . لمحات وتقلبات لا تؤدي إلى التحول الذي قد تكون قدرت عليه تمويلنا وتقنيتنا وخبرتنا الجماعية وشغفنا .
< p > سيكون الحجم تحدياً لإنشاء نظام تعليمي واعٍ ذاتياً قادرٍ على التكرار والتحول عبر آليات مضمنة تعمل فعلياً .
< p >< em > دعونا ننشئ شيئاً ضخماً يعتني بالنمو الفكري والإبداعي لملايين الملايين من البشر الصغار ، ثم نتفاجأ عندما تكون النتائج متوسطة والطلاب مجهولين .
< p > لكي يصبح التعليم واعياً بذاته ، سيتعين عليه رؤية نفسه وجميع تروسها الخاصة . إذا أصرينا على وجود نظام قومي يتم مراقبته عند مستوى الدولة والمنطقة التعليمية ، فسوف يعتمد ذلك على الفعالية والكفاءة الوطنية والدولة والمنطقة التعليمية . لقد صممنا إذن نظاماً للتدريس والتعلم – لتحسين الإنسان – غير قابل للإدارة بتصميمه ذاته . نظام يريد بشكل مذهل توسيع نطاق نفسه عالمياً .
< p > سواء كان هذا تحديًا للحجم أو النطاق أو الغطرسة أو التصميم ، فإن “النقد الذاتي الكامل” ليس ممكنًا . طالما كان هذا صحيحاً ، فلا شيء سوى اندفاعات صغيرة عشوائية للتحسين ممكنة .
< p > حالياً ، في صفك الدراسي أو مدرستك أو منطقتك التعليمية تخيل كيف تبدو عملية النقد الذاتي والتصحيح الذاتي حالياً . ربما هي مزيج بين فرق البيانات وتعليقات تخطيط الدروس والمزيد من البيانات .
< پ >< strong >< u > ماذا تفعل للحصول علي صورة كاملة عن هويتك وكيف تسير الأمور وما أنواع التصحيحات التي تتطلبها مهنتك كمعلم؟ إذا لم نستطع الخروج بإجابة جيدة لهذا السؤال, فلا ينبغي لنا ان نتفاجأ عندما يأتي أشخاص آخرون (غامضون عمداً) ويقومون بذلك نيابة عنا, ويتوقفون عن الإيمان بما نقوم به, أو يقومون بتصميم وتمويل بدائل لها أفكار وتصاميم خاصة بها.
< /u >
< پ >< strong >< u > المعلم الذي لا يؤدي أداءً جيداً يتم استبداله في النهاية.. المدارس والمقاطعات التي لا تؤدي أداءً جيداً- والأكثر أهمية نماذج التعلم- تحصل دائماً علي التمويل ولا يمكن المساس بها.
< /u >
< ب ر /> لماذا؟
