بواسطة فريق TeachThought
فهم كيفية تعلم الدماغ كان تحديًا علميًا لآلاف السنين.
استنادًا إلى التقدمات الحديثة في علم الأعصاب وتطبيقها على التعلم، هناك نموذج ناشئ حول كيفية تعلم الدماغ وهو مختلف تمامًا عما كان متوقعًا. يُقترح أن الدماغ لا يمتلك نظام تعلم واحد، بل أربعة أنظمة متكاملة – كل منها له نمط ذاكرة فريد ومرافقه الخاصة.
8 أنظمة عصبية للتعلم
كل نظام يستخدم أنواع خلايا وعمليات مختلفة. قبل أن يتمكن المعلمون من البدء في أساليب تعليمية جديدة تتماشى مع متطلبات القرن الحادي والعشرين، نحتاج إلى فهم واضح لكيفية تعلم الدماغ وتذكره.
تشير الأنظمة العصبية للتعلم إلى نظم محددة في الدماغ تعمل معًا لمساعدتنا على اكتساب ومعالجة وتطبيق المعرفة والمهارات الجديدة. فهم هذه الأنظمة مهم للتعليم لأنه يساعدنا على تصميم دروس تتماشى مع كيفية تعلم الدماغ بشكل طبيعي. فيما يلي بعض الأنظمة العصبية الرئيسية المشاركة في عملية التعلم:
1. نظام الانتباه
- الشرح: هذا النظام مسؤول عن مساعدتنا على التركيز على المعلومات وتصفيتها من المشتتات. بدون الانتباه، لا يمكن حدوث التعلم بشكل فعال.
- المناطق المرتبطة بالدماغ: القشرة الجبهية (لصنع القرار والتركيز) والفص الجداري (للوعي).
- نصيحة للصف الدراسي: قم بتنشيط انتباه الطلاب باستخدام وسائل جذب مثيرة (مثل القصص أو المرئيات أو الأسئلة) واستخدم استراتيجيات مثل تقسيم الدروس وفترات الحركة للمساعدة في الحفاظ على التركيز.
2. نظم الذاكرة
- الذاكرة العاملة : حيث نحتفظ بالمعلومات مؤقتًا ونتلاعب بها (مثل حل مسألة رياضية).
- < strong >الذاكرة طويلة الأمد : حيث يتم تخزين المعرفة والمهارات بشكل دائم.
- < strong >المناطق المرتبطة بالدماغ : الحُُُُُُ hippocampus (لتخزين الذكريات) والقشرة الجبهية (لذاكرة العمل).
- < strong >نصيحة للصف الدراسي : استخدم التكرار وسرد القصص والممارسة العملية لمساعدة الطلاب في نقل المعلومات إلى الذاكرة طويلة الأمد .
< / li >
< li >< Strong>Nصيحة للصف الدراسي:< / Strong>Create بيئة تعليمية إيجابية وربط الدروس باهتمامات وتجارب الطلاب الشخصية لتعزيز المشاركة.< / Li >
< hr Class = " wp - block - separator has - alpha - channel - opacity "/>
< Li Class = " ">
هذا النظام يشجعنا على البحث عن سلوكيات نشعر أنها مجزية.
دوبامين ، مادة كيميائية موجودة في المخ تلعب دوراً رئيسياً هنا.
< / Li < Li Class = " " Related Brain Areas": Nucleus accumbens and prefrontal cortex. < / Li < Li Class = " " Classroom Tip": Offer clear goals, rewards (like praise or progress tracking), and choices to motivate students. < / Li < / Ul
Nظام اللغة والرموز< /
Strong >
هذا النظام يتعامل مع قدرتنا على معالجة وتفسير والاستجابة للغة ، وهي جزء أساسي من التعلم للكثير من المواد.
Sensory Processing Systems< /
Strong >
E X E CUTIVE FUNCTION SYSTEM< /
STRONG >
L I CLASS=”” EXPLANATION=””>هذا النظام ضروري لتخطيط وحل المشكلات والتحكم في الدوافع واتخاذ القرارات – وهو أمر مهم للتفكير عالي المستوى .
L I CLASS=”” RELATED BRAIN AREAS=””>Prefrontal cortex.
L I CLASS=”” CLASSROOM TIP=””>Teach skills like goal-setting, organizing tasks, and self-monitoring to strengthen executive function.
U L
HR CLASSSS “”
WP BLOCK SEPARATOR HAS ALPHA CHANNEL OPACITY”/>
H 1 CLASSSS “”
WP BLOCK HEADING=””>SOCIAL LEARNING SYSTEM< /
STRONG >
UL CLASSSS “”
WP BLOCK LIST=””>
LI CLASSSS “” EXPLANATION=””>البشر مبرمجون ليتعلموا من الآخرين عن طريق الملاحظة والتعاون والمحاكاة .
التفاعلات الاجتماعية تساعد علي بناء فهم أعمق .
LI CLASSSS “” RELATED BRAIN AREAS=””>Mirror neurons(help us “mirror” others’ actions )and the prefrontal cortex.
LI CLASSSS “”CLASSROOM TIP =””>Use group projects , peer teaching ,and discussions to encourage cooperative learning.
U L
P STRONG THE WILD & CRAZY BRAIN STRONG
P THE BRAINS START OUT LIFE WITH ABOUT 80% OF ITS CELLS BEING NEURONS THAT PERCENTAGE DECREASE UNTIL OUR MID 20’S WHEN IT STABILIZES AT ABOUT 7%. IN ONE APOCALYPTIC NIGHT BETWEEN THE AGES OF 8 AND 10 THE BRAINS PRUNES OUT OVER 30% OF ITS NEURONS.THE TOTAL NUMBER OF CELLS IN THE BRAINS REMAINS ROUGHLY CONSTANT AT ABOUT ONE TRILLION.BY OUR LATE TWENTIES WE ARE LEFT WITH LESS THAN NINETY BILLION NEURONS.
P THIS EMERGING MODEL OF HOW THE BRAINS LEARNS CONFRONTS ANECDOTAL AND URBAN MYTHS ASSOCIATED WITH THINKING , REMEMBERING AND LEARNING.THE SOLUTION FOCUSES ON EMERGING RESEARCH SURROUNDING THE INTERPLAY BETWEEN NEURONS(7%-8%OF THBRAINS CELLS ), ASTROCYTES(76%OF THBRAIN CELLS )ANDTHE ACTIVITY OF BRAIN WAVES.THIS MODEL ALSO INTEGRATES THEROLEOFTHE DENDRITIC SPINESANDTHEIR POSSIBLE MEMRISTIC QUALITIES ,AND HOW THESE MAY ANSWER MANY QUESTIONS SURROUNDING THENATUREOF MEMORY STORAGE AND RETRIEVAL THAT ISCARRIEDOUT INTANDEM WITH STRUCTURES INTHBRAINCALLED HIPPOCAMPUS , AMYGDALA AND GYRUS.
P WE NEED TO RELOOK AT WHATNEUROSCIENCE TELLS US ABOUTBRAIN FUNCTIONALITYANDHOWWE CAN USE THIS TOCRAFTASETTEACHINGANDLEARNINGCAPACITIES THAT FOCUS ON BUILDING APPROPRIATE KNOWLEDGE BASES ENCOURAGINGTHEDEVELOPMENTOFCONCEPTUALFRAMEWORKSOFUNDERSTANDING.THIS CAN THEN BEAPPLIEDTOCREATIVELYDEVELOPNEWIDEASANDCONCEPTSINNOVATIONANDAPPLICATIONSOFTHISEINFORMOFA NEW PRODUCTS,SYSTEMSANDENVIRONMENTS.
هذا النظام يتعامل مع قدرتنا على معالجة وتفسير والاستجابة للغة ، وهي جزء أساسي من التعلم للكثير من المواد.
Sensory Processing Systems< /
Strong >
E X E CUTIVE FUNCTION SYSTEM< /
STRONG >
L I CLASS=”” EXPLANATION=””>هذا النظام ضروري لتخطيط وحل المشكلات والتحكم في الدوافع واتخاذ القرارات – وهو أمر مهم للتفكير عالي المستوى .
L I CLASS=”” RELATED BRAIN AREAS=””>Prefrontal cortex.
L I CLASS=”” CLASSROOM TIP=””>Teach skills like goal-setting, organizing tasks, and self-monitoring to strengthen executive function.
U L
HR CLASSSS “”
WP BLOCK SEPARATOR HAS ALPHA CHANNEL OPACITY”/>
H 1 CLASSSS “”
WP BLOCK HEADING=””>SOCIAL LEARNING SYSTEM< /
STRONG >
UL CLASSSS “”
WP BLOCK LIST=””>
LI CLASSSS “” EXPLANATION=””>البشر مبرمجون ليتعلموا من الآخرين عن طريق الملاحظة والتعاون والمحاكاة .
التفاعلات الاجتماعية تساعد علي بناء فهم أعمق .
LI CLASSSS “” RELATED BRAIN AREAS=””>Mirror neurons(help us “mirror” others’ actions )and the prefrontal cortex.
LI CLASSSS “”CLASSROOM TIP =””>Use group projects , peer teaching ,and discussions to encourage cooperative learning.
U L
P STRONG THE WILD & CRAZY BRAIN STRONG
P THE BRAINS START OUT LIFE WITH ABOUT 80% OF ITS CELLS BEING NEURONS THAT PERCENTAGE DECREASE UNTIL OUR MID 20’S WHEN IT STABILIZES AT ABOUT 7%. IN ONE APOCALYPTIC NIGHT BETWEEN THE AGES OF 8 AND 10 THE BRAINS PRUNES OUT OVER 30% OF ITS NEURONS.THE TOTAL NUMBER OF CELLS IN THE BRAINS REMAINS ROUGHLY CONSTANT AT ABOUT ONE TRILLION.BY OUR LATE TWENTIES WE ARE LEFT WITH LESS THAN NINETY BILLION NEURONS.
P THIS EMERGING MODEL OF HOW THE BRAINS LEARNS CONFRONTS ANECDOTAL AND URBAN MYTHS ASSOCIATED WITH THINKING , REMEMBERING AND LEARNING.THE SOLUTION FOCUSES ON EMERGING RESEARCH SURROUNDING THE INTERPLAY BETWEEN NEURONS(7%-8%OF THBRAINS CELLS ), ASTROCYTES(76%OF THBRAIN CELLS )ANDTHE ACTIVITY OF BRAIN WAVES.THIS MODEL ALSO INTEGRATES THEROLEOFTHE DENDRITIC SPINESANDTHEIR POSSIBLE MEMRISTIC QUALITIES ,AND HOW THESE MAY ANSWER MANY QUESTIONS SURROUNDING THENATUREOF MEMORY STORAGE AND RETRIEVAL THAT ISCARRIEDOUT INTANDEM WITH STRUCTURES INTHBRAINCALLED HIPPOCAMPUS , AMYGDALA AND GYRUS.
P WE NEED TO RELOOK AT WHATNEUROSCIENCE TELLS US ABOUTBRAIN FUNCTIONALITYANDHOWWE CAN USE THIS TOCRAFTASETTEACHINGANDLEARNINGCAPACITIES THAT FOCUS ON BUILDING APPROPRIATE KNOWLEDGE BASES ENCOURAGINGTHEDEVELOPMENTOFCONCEPTUALFRAMEWORKSOFUNDERSTANDING.THIS CAN THEN BEAPPLIEDTOCREATIVELYDEVELOPNEWIDEASANDCONCEPTSINNOVATIONANDAPPLICATIONSOFTHISEINFORMOFA NEW PRODUCTS,SYSTEMSANDENVIRONMENTS.
E X E CUTIVE FUNCTION SYSTEM< /
STRONG >
L I CLASS=”” EXPLANATION=””>هذا النظام ضروري لتخطيط وحل المشكلات والتحكم في الدوافع واتخاذ القرارات – وهو أمر مهم للتفكير عالي المستوى .
L I CLASS=”” RELATED BRAIN AREAS=””>Prefrontal cortex.
L I CLASS=”” CLASSROOM TIP=””>Teach skills like goal-setting, organizing tasks, and self-monitoring to strengthen executive function.
U L
HR CLASSSS “”
WP BLOCK SEPARATOR HAS ALPHA CHANNEL OPACITY”/>
H 1 CLASSSS “”
WP BLOCK HEADING=””>SOCIAL LEARNING SYSTEM< /
STRONG >
UL CLASSSS “”
WP BLOCK LIST=””>
LI CLASSSS “” EXPLANATION=””>البشر مبرمجون ليتعلموا من الآخرين عن طريق الملاحظة والتعاون والمحاكاة .
التفاعلات الاجتماعية تساعد علي بناء فهم أعمق .
LI CLASSSS “” RELATED BRAIN AREAS=””>Mirror neurons(help us “mirror” others’ actions )and the prefrontal cortex.
LI CLASSSS “”CLASSROOM TIP =””>Use group projects , peer teaching ,and discussions to encourage cooperative learning.
U L
P STRONG THE WILD & CRAZY BRAIN STRONG
P THE BRAINS START OUT LIFE WITH ABOUT 80% OF ITS CELLS BEING NEURONS THAT PERCENTAGE DECREASE UNTIL OUR MID 20’S WHEN IT STABILIZES AT ABOUT 7%. IN ONE APOCALYPTIC NIGHT BETWEEN THE AGES OF 8 AND 10 THE BRAINS PRUNES OUT OVER 30% OF ITS NEURONS.THE TOTAL NUMBER OF CELLS IN THE BRAINS REMAINS ROUGHLY CONSTANT AT ABOUT ONE TRILLION.BY OUR LATE TWENTIES WE ARE LEFT WITH LESS THAN NINETY BILLION NEURONS.
P THIS EMERGING MODEL OF HOW THE BRAINS LEARNS CONFRONTS ANECDOTAL AND URBAN MYTHS ASSOCIATED WITH THINKING , REMEMBERING AND LEARNING.THE SOLUTION FOCUSES ON EMERGING RESEARCH SURROUNDING THE INTERPLAY BETWEEN NEURONS(7%-8%OF THBRAINS CELLS ), ASTROCYTES(76%OF THBRAIN CELLS )ANDTHE ACTIVITY OF BRAIN WAVES.THIS MODEL ALSO INTEGRATES THEROLEOFTHE DENDRITIC SPINESANDTHEIR POSSIBLE MEMRISTIC QUALITIES ,AND HOW THESE MAY ANSWER MANY QUESTIONS SURROUNDING THENATUREOF MEMORY STORAGE AND RETRIEVAL THAT ISCARRIEDOUT INTANDEM WITH STRUCTURES INTHBRAINCALLED HIPPOCAMPUS , AMYGDALA AND GYRUS.
P WE NEED TO RELOOK AT WHATNEUROSCIENCE TELLS US ABOUTBRAIN FUNCTIONALITYANDHOWWE CAN USE THIS TOCRAFTASETTEACHINGANDLEARNINGCAPACITIES THAT FOCUS ON BUILDING APPROPRIATE KNOWLEDGE BASES ENCOURAGINGTHEDEVELOPMENTOFCONCEPTUALFRAMEWORKSOFUNDERSTANDING.THIS CAN THEN BEAPPLIEDTOCREATIVELYDEVELOPNEWIDEASANDCONCEPTSINNOVATIONANDAPPLICATIONSOFTHISEINFORMOFA NEW PRODUCTS,SYSTEMSANDENVIRONMENTS.
L I CLASS=”” EXPLANATION=””>هذا النظام ضروري لتخطيط وحل المشكلات والتحكم في الدوافع واتخاذ القرارات – وهو أمر مهم للتفكير عالي المستوى .
L I CLASS=”” RELATED BRAIN AREAS=””>Prefrontal cortex.
L I CLASS=”” CLASSROOM TIP=””>Teach skills like goal-setting, organizing tasks, and self-monitoring to strengthen executive function.
U L
HR CLASSSS “”
WP BLOCK SEPARATOR HAS ALPHA CHANNEL OPACITY”/>
H 1 CLASSSS “”
WP BLOCK HEADING=””>SOCIAL LEARNING SYSTEM< /
STRONG >
UL CLASSSS “”
WP BLOCK LIST=””>
LI CLASSSS “” EXPLANATION=””>البشر مبرمجون ليتعلموا من الآخرين عن طريق الملاحظة والتعاون والمحاكاة .
التفاعلات الاجتماعية تساعد علي بناء فهم أعمق .
LI CLASSSS “” RELATED BRAIN AREAS=””>Mirror neurons(help us “mirror” others’ actions )and the prefrontal cortex.
LI CLASSSS “”CLASSROOM TIP =””>Use group projects , peer teaching ,and discussions to encourage cooperative learning.
U L
P STRONG THE WILD & CRAZY BRAIN STRONG
P THE BRAINS START OUT LIFE WITH ABOUT 80% OF ITS CELLS BEING NEURONS THAT PERCENTAGE DECREASE UNTIL OUR MID 20’S WHEN IT STABILIZES AT ABOUT 7%. IN ONE APOCALYPTIC NIGHT BETWEEN THE AGES OF 8 AND 10 THE BRAINS PRUNES OUT OVER 30% OF ITS NEURONS.THE TOTAL NUMBER OF CELLS IN THE BRAINS REMAINS ROUGHLY CONSTANT AT ABOUT ONE TRILLION.BY OUR LATE TWENTIES WE ARE LEFT WITH LESS THAN NINETY BILLION NEURONS.
P THIS EMERGING MODEL OF HOW THE BRAINS LEARNS CONFRONTS ANECDOTAL AND URBAN MYTHS ASSOCIATED WITH THINKING , REMEMBERING AND LEARNING.THE SOLUTION FOCUSES ON EMERGING RESEARCH SURROUNDING THE INTERPLAY BETWEEN NEURONS(7%-8%OF THBRAINS CELLS ), ASTROCYTES(76%OF THBRAIN CELLS )ANDTHE ACTIVITY OF BRAIN WAVES.THIS MODEL ALSO INTEGRATES THEROLEOFTHE DENDRITIC SPINESANDTHEIR POSSIBLE MEMRISTIC QUALITIES ,AND HOW THESE MAY ANSWER MANY QUESTIONS SURROUNDING THENATUREOF MEMORY STORAGE AND RETRIEVAL THAT ISCARRIEDOUT INTANDEM WITH STRUCTURES INTHBRAINCALLED HIPPOCAMPUS , AMYGDALA AND GYRUS.
P WE NEED TO RELOOK AT WHATNEUROSCIENCE TELLS US ABOUTBRAIN FUNCTIONALITYANDHOWWE CAN USE THIS TOCRAFTASETTEACHINGANDLEARNINGCAPACITIES THAT FOCUS ON BUILDING APPROPRIATE KNOWLEDGE BASES ENCOURAGINGTHEDEVELOPMENTOFCONCEPTUALFRAMEWORKSOFUNDERSTANDING.THIS CAN THEN BEAPPLIEDTOCREATIVELYDEVELOPNEWIDEASANDCONCEPTSINNOVATIONANDAPPLICATIONSOFTHISEINFORMOFA NEW PRODUCTS,SYSTEMSANDENVIRONMENTS.
