عندما سمعت سيندي زانغ لأول مرة عن العاصفة الثلجية القاسية التي ضربت تكساس في عام 2021، كانت تدرس نظام الطاقة في الولاية من منظور اقتصادي. اليوم، تمتلك زانغ، التي خلفيتها في المالية، فهمًا أكثر شمولاً لمدى وتعقيد المخاطر المناخية، وذلك بفضل مقدمة حول المخاطر المناخية المعقدة، وهي دورة صيفية تأخذها في مدرسة المناخ بجامعة كولومبيا. قالت زانغ إن الدورة أعطتها سياقًا إضافيًا حول العاصفة الثلجية والأزمة الناتجة عن انقطاع الكهرباء التي أودت بحياة المئات وتسببت بأضرار تُقدّر بنحو 195 مليار دولار.
تُدرس مقدمة حول المخاطر المناخية المعقدة بواسطة كاي كورنهوبير، أستاذ مساعد غير متفرغ للمناخ في مدرسة المناخ وباحث أول في IIASA. الدرس الرئيسي من الدورة هو أن تأثيرات المناخ لا تؤثر على البيئة أو المجتمع بشكل منفصل. نظرًا لأن التغير المناخي يُتوقع أن يؤدي إلى أحداث جوية متطرفة أكثر تواترًا وشدةً، فإن تأثيراته قد تؤدي إلى فشل متسلسل يمكن أن ينتشر عبر الأنظمة الاجتماعية والبيئية والقطاعات المختلفة مما يؤثر بشكل غير متناسب على المجتمعات المحرومة. يمكن أن تؤثر الأحداث الجوية المتطرفة على الغذاء والصحة وسلاسل الإمداد وأنظمة التمويل بالإضافة إلى البنية التحتية الحيوية مثل المياه والطاقة وأنظمة الاتصالات والنقل بطرق يصعب توقعها والاستعداد لها.
نظرًا لأنها دورة تمهيدية، تجمع دورة كورنهوبير الطلاب – سواء من الدراسات العليا أو الجامعية – من خلفيات مختلفة جدًا مما يجعل النقاشات الصفِّيّة أكثر إثارة للاهتمام كما يقول. على سبيل المثال ، خلفيّة زينا سيد هي الصحافة والسياسة العامة. “عندما كنت صحفية في أريزونا لمدة عام ، رأيت كيف يمكن لمختلف جوانب تغير المناخ أن تتراكم فوق بعضها البعض. هناك جفاف كبير في الجنوب الغربي ناتج جزئيًا عن تغير المناخ والذي أدى إلى جفاف النباتات ، وهذا مع سوء الإدارة جعل حرائق الغابات تصبح أكثر شدة وانتشاراً”، قالت سيد. “بعد سلسلة من حرائق الغابات الضخمة شمال أريزونا ، احترقت الأرض بحيث لم تعد قادرة على امتصاص الماء بشكل جيد ، ثم حدثت عواصف مطيرة كبيرة كانت أكثر كثافة مرة أخرى بسبب تغير المناخ . ونظرًا لأن الأرض لم تستطع امتصاص الماء ، حدثت الفيضانات الكبيرة في مناطق لم تكن ضمن مناطق الفيضانات.”
دورة كورنهوبير هي دورة متعددة التخصصات تستكشف أسس الفيزياء الجوية والإحصائيات وعلاقتها بالاحترار العالمي وأهم مخاطر الطقس والمناخي وكذلك التأثيرات المركبة – أي كيف يمكن للأحداث الفردية أن تضاعف العواقب عندما تحدث معاً أو بتتابع قريب أو ضمن نفس المنطقة . “[تعقيد المخاطر المتعلقة بالمناخ] هو منظور ضروري غالبا ما يكون مفقودا من النقاش حول مخاطر تغيرالمناح”، قال كورنهوبير . ”على سبيل المثال ، خلال فترات الجفاف ليس فقط قطاع واحد قد يتأثر . سيكون لديك مشاكل مع توليد الطاقة عندما تكون مستويات المياه منخفضة جداً بالنسبة لنظم النقل أو دافئة جداً لاستخدامها للتبريد داخل محطات الطاقة النووية . وغالباً ما تحدث الحرارة والجفاف معاً لذا قد يكون هناك زيادة خطر للزراعة ومشاكل صحِّيّة لكبار السن بنفس الوقت . وبالطبع تحتاج الطاقة للحفاظ على البنية التحتية الصحية . لذلك كل هذه الأمور مرتبطة بطريقة ما وفي أوقات الشدائد الكبرى قد يحدث فشل تسلسلي للبنية التحتية مما يعزز التأثيرات لأجزاء أخرى من المجتمع.”
تنظر الدورة أيضًا إلى دراسات حالة وتناقش الحلول المحتملة لها. فعلى سبيل المثال كانت موجة الحر عام 2003في فرنسا مدمرة حيث سجلت أكثر من 60,000 حالة وفاة مسجلة.” بعد هذا الحدث وضعت فرنسا تدابير طوارئ محددة للحرارة وحملة توعية عامة بحيث أنه حتى لو جاءت موجات حرارة لاحقة بنفس الحجم تقريباً إلا أنها لم يكن لها تلك الآثار الشديدة”، قال كورنهوبير .”هذه التدابير ساعدت بوضوح لتجنب الخسائر الكبيرة”.
المهمة النهائية للطلاب: اختيار حدث شديد محدد ووصفه من جميع الزوايا الممكنة بما فيها الظروف الجوية والمناحية المسؤولة عن الحدث المتطرف والجوانب المركبة التي أدّت لأكبر الأضرار فضلاً عن تدابير التكيف التي يمكن أن تساعد لتجنب مثل هذه الأضرار مستقبلاً . آلان أندريس غارسيا لوبيز طالب دكتوراه بقسم علوم الأرض والبيئة يقوم بدراسة الأمطار الغزيرة والفيضانات التي وقعت جنوب أمريكا عام 2015 حيث غيّر ظاهرة النينيو الظروف الجوية مما أدى لهطول أمطار غزيرة خلال شهر واحد .”الأحداث المتطرفة والأمطار المستمرة أنتجتا تربًة مشبعة للغاية وأنهار flooded, وهذا تسبب بالكثيرمن الأضرار للبنية التحتیۃ,” قال لوبيز .”حوالي100,000 شخص تم تهجيرهم عبر أربع دول أردنا النظر الى آثار هذه الفيضانات وفهم كيفية تعديل النينيو للمناح لإنتاج هذا الحدث كان هناك أيضاً آثار أخرى نتيجة لهذا النوعمن الأمطار مثل تلف المحاصيل والأمراض المنقولة بواسطة الحشرات وكانت الأرجنتين تمر بأزمة اقتصادية لذا كان الاستجابة لهذه الأحداث صعبة بالنسبة للمؤسسات والحكومة”.
“آمل أن يغادر الطلاب الصف بفكرة شاملة جدًا عما هي مخاطرالمناح وكيف تعمل وكيف يقودها تغيرالمناح وكذلك كيفية استعداد المجتمعات لها وماهي الأخطاء الواجب تجنبها”، قال كورنهوبير و يرغب بأن يتمكن طلابه تطبيق هذا الفهم خلال مسيراتهم الأكاديمية المستقبلية كممارسين بالقطاع الخاص أو أينما انتهى بهم المطاف للعمل لأنه يعتقد أنه يجب توعية كل قطاع ومهنة بتعقيدات مخاطرالمناح.
قالت زانغ إنها ستعمل ربما مستقبلاً بمجال المالية.”أعتقد أن هذه الدورة والمعرفة التي حصلت عليها من مدرسة العلوم ستعدني حقا للنظر بعناية بمخططات العمل الخاصة بالمؤسسات فيما يتعلق بمصادر الخطر المرتبط بالمناح وإن كنت لا استطيع ان أصبح ضابط مناخه فقد اكون بقسم آخر مرتبط بذلك وأدخل المعرفة البيئية الأساسية لعمل مؤسستتنا فهذا هو حلمي المهني”.
“وأضافكورنهوبر:” يجبأن تكون مهمة العلم تعليم الطلاب ليصبحوا مثقفين بيئيين ويضعون معرفتهم موضع التنفيذ أينما أخذتهم مسيرات حياتهم المهنية سيساعد هذا النوعمن المعرفة بوضع تدابیر لمنع تفاقم الأخطار البيئية المجمعة والتنبؤ بسلاسل تأثيراتها المعقدة حتى نكون مستعدين قبل وقوع أسوأ الأحداث.”
